让小学语文课堂充满琅琅书声

张泽

摘 要：朗讀是一门艺术，是语文教学中的一个重要方面，作为一名小学语文教师，既要做好范读工作，也要教会学生朗读方法，学生的朗读水平才会得到提高。从两个方面论述怎样让小学语文课堂充满琅琅书声：充分发挥教师范读作用；重视朗读方法指导。

关键词：语文课堂；范读；朗读方法

古语说的好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这充分说明了“读”在语文教学中的重要作用，在《义务教育语文课程标准》中也有这样的要求：在教学中要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。可见，“读”在课堂教学中具有不可替代的作用，下面是我在小学语文教学中的几点做法，仅供大家参考：

一、充分发挥教师的范读作用

小学生年龄小、模仿能力强，教师的一举一动、一言一行都是他们模仿的对象，因此，教师的范读对孩子起着很重要的作用，在学习人教版小学语文教材时，为了发挥自己的最佳水平，我总是认真“备读”每一篇课文，反复研究文章朗读的语调、语气。例如在学习《骄傲的孔雀》一课时，学生对于孔雀的样子比较陌生，对于它开屏的样子更是没有见过，因此，范读之前，我就悉心研究，范读时，我一边表演，一边用骄傲的口吻读描写孔雀在喜鹊面前“显摆”的样子。这样学生就在老师的感染下，激起了情感，他们再读时，就会有声有色。

二、重视朗读方法指导

朗读不能只靠节奏、重音等技术行为的支撑，要从文本的情感出发，让学生与读者产生共鸣，然后运用自身的感悟，表达作者和自己的内心情感。因此，在学习人教版小学语文教材时，我总是这样要求学生：朗读要尊重原文，努力做到不漏字、不添字、不改字，并要注意声调、儿化音等语音规范，同时还要注意速度、节奏、语调等等。当然朗读还要注意形式的多样性，不要千篇一律，例如在学习《保护有益的动物》时，我采用了自由朗读的形式；在学习《要是你在野外迷了路》时采用了男女对比读的形式；在学习《幸福是什么》时，采用了分角色朗读的形式等等。

朗读是一门艺术，是语文教学中一个重要的方面，作为一名小学语文教师，既要做好范读工作，也要教会学生朗读方法，学生的朗读水平才会得到提高。在今后的教学中，我将不断学习和探索朗读教学方法，让自己的语文课堂充满琅琅书声。

参考文献：

[1]臧慧民.谈小学语文朗读教学中的情感投入.中国校外教育，2011（7）.

[2]李学诗.浅析朗读教学在语文课堂中的作用[J].科教新报：教育科研，2010（29）.

[3]叶正科.让语文课堂充满琅琅书声[J].湖南教育：语文教师，2007（10）.

编辑 杨兆东