新课标下高中地理有效性教学应用研究

摘 要：高中地理主要研究人类活动与地理环境之间的关系，这一学科的综合性比较强，因此，在教学过程中，就必须注重对学生综合能力的培养。新课标下的地理教学，其有效性越来越被教师所重视，如何最大限度地发挥地理学科对培养学生综合素质的作用，值得教师探讨。对如何保证高中课地理的有效性做了简要探究。

关键词：教学计划；重视方法；合作学习

课堂教学的有效性，是指在完成基本教学任务的前提下，追

求更高的教学效率。提高课堂的有效性，就是要运用合理的教学方法，在一定的时间内，让学生更好更快地掌握本课、掌握教学内容。地理课堂有其自身的特点，而目前地理教学中普遍存在着诸多问题，因此，提高地理教学的效率就很有必要，从如下几个方面做了探讨：

一、地理教学的现状

在高中课程中，地理是一门文科类课程，所以学生便很难运用逻辑思维去分析地理问题，对地理的理解停留在表面层次，给地理教学带来了困难。

1.教师队伍构成不合理

目前从事地理教学的以年轻教师为主，还有一些是相对年长的老教师。年轻教师缺乏经验，教学素质有待提高，而年长教师则缺乏激情，教学过程死板沉闷，因此地理教学的质量很难得到

提高。

2.教学课时安排不合理

地理在高考科目中相对其他学科比较容易得分，题目也简单易懂。这也是造成学校领导对地理课程不重视的原因，对地理的课时安排总是相对较少，学生也同样难以对地理产生足够的兴趣，课后也不会自己去阅读地理课本或者寻找相关资料。

3.教学资源不丰富

受条件和效果的限制，学生在地理课堂外几乎无法接触并学习到地理知识，有些地区没有条件为每个教室配备多媒体设施，因此无法直观地展示出地理某些章节的动态图形，使得学习效果大打折扣。而且大多数学校并不会举办一些有关地理的讲座或者其他的集体活动，学生的接触面也会变得非常狭窄。

二、如何进行有效教学

目前地理教学的形势相当严峻，教学有效性的提高，不但可以引起学生的学习兴趣，减轻学习负担，而且还可以降低教师的工作量。因此，进行有效教学便成为新课标下教学改革的首要

任务。

1.合理安排教学计划

所谓制订教学计划，就是用高效率的数学安排来提高学生的学习效果。教学计划的好坏直接影响到教学效果，所以，教师在备课的时候，要悉心安排教学计划。而在安排教学计划时，要根据客观情况，也就是所带班级学生的知识水平和认知特点来制定教学

内容。

2.重视对学习方法的指导

好的学习方法在提高学习效率的过程中有着极其重要的作用，教师应该注重对学习方法的教导，学生也要在平时的学习中多加注意。首先，应注意对基础知识的掌握，只有基础知识扎实了，才能够解决一些具体的问题，其次，要加强对细节的理解，所谓细节决定成败，要善于发现和把握学习地理知识过程中的重要细节，这样才会事半功倍，最后，则要学会举一反三，培养自己融会贯通的能力，提升地理的综合性思维。

3.引导学生进行合作学习

合作学习既可以是学生之间的合作，也可以是学生与教师之间的合作。学生间合作以小组活动为基本方式，对一些重难点进行讨论交流，在交换过自己的见解后，大家得出一个共同承认的结论。学生与教师的合作建立在师生之间相互了解的基础上，教师需要知道学生的特点，学生则要知道教师的教学习惯，这样，学生在课堂上就会少走许多弯路，学习效率便会大大提高。

高考是我国选拔人才最为重要的渠道，而地理又是高考中不可或缺的一门课程，所以高中地理的重要性无需多说。要想提高地理课堂的教学效率，取得预期的教学成果，教师就要不断探索教学规律，结合地理学科的特点，运用各种有效的方法，帮助学生学习和理解地理常识，并能够独立自主地解决地理问题。

参考文献：

[1]李琼花.探讨高中地理课堂教学有效性[J].课程教育研究，2013（32）：171.

[2]贾敏.如何提高高中地理课堂教学的有效性探究[J].地球，2013（10）：273.

[3]宋莹.浅谈高中地理有效性的提高[J].中国校外教育：中旬刊，2014（6）：103.

作者簡介：薛虎，男，出生于1985年12月，本科，山西运城市临猗县临晋中学，研究方向：高中地理。