浅谈儿童音乐课器乐教学中的审美教育

于美茹

小学音乐教育是小学教育中德智体美劳“五育”的组成部分，是不可缺少的部分，学生通过对音乐知识和技能的学习和掌握，在参加音乐的欣赏、表演和创作的艺术实践活动中，能了解音乐艺术的特征和规律，启迪智慧，开发智力，发展思维，陶冶情操，培养高尚完善的人格。可见，音乐教育是培养合格接班人不可缺少的组成部分。

一、对小学生进行审美教育的意义

“美”是指动物体的生命运动与客观世界总体运动取得协调的感觉标志，审美教育的最基本任务是让学生懂得如何去看待和区分美与丑，以提高学生鉴赏能力和自身的修养。

随着我国人民物质文化生活水平的提高，社会主义新艺术的发展，少年儿童求美的热情不断高涨。他们渴求真正美好的生活，探索着什么是真正的美与丑。对学生进行审美教育的意义，还在于通过音乐艺术的活动，培养学生对美的追求，对美的鉴赏，陶冶情操，使其成为品德高尚，才能机敏，积极进取，全面和谐发展的人才。音乐是美育的重要手段之一，作为幼儿音乐教育体系中的器乐教学，无疑是进行审美教育的一种方法。

二、器乐教学在音乐教学中的意义

声乐与器乐是音乐艺术的“孪生姐妹”，通常器乐是学生比较乐于接受的音乐艺术形式。

1.器乐教学不仅能培养学生学习的兴趣，而且能全面提高其综合音乐素质。器乐常以它新奇的吸引力与旋律美的魅力，激发学生学习的兴趣；在不断扩大其音乐视野的同时，获得美的享受和成功的欢乐。

学生到了中高年级，尤其是男同学，他们对于音乐课中的视唱、唱歌已经失去了低年级时的那份感情，加上好多歌曲远离他们实际的学习、生活环境，因此，他们唱起歌来索然无味，且容易厌倦，致使对音乐的兴趣大为减弱。

当我第一次把口琴带进课堂，当场吹奏几首幼儿熟悉的乐曲时，他们高兴得几乎跳起来，他们产生了学习口琴的极大兴趣，给音乐课带来了新的生机。

器乐教学的实践过程也是培养学生获得音准感、节奏感、协和感的过程，同时也是提高其识谱、欣赏、演奏的能力，进一步获得音乐表现能力的手段。连贯的吹奏，使幼儿掌握了正确的呼吸方法，从而形成良好的唱歌方法。幼儿在演奏乐曲的同时也进行了听赏。

通过体验，他们能选用适当的音乐表现手段进行音乐的再创造，从而发展了学生的创造力和想象力，由此可见，器乐教学对全面提高幼儿综合音乐素质，起着巨大的促进作用。

2.器乐教学不仅能促进学生大脑两半球的和谐发展，而且能促进其智力的积极开发。幼儿在欣赏与演奏乐曲时，可以发展联想能力和想象力。好的音乐不仅能开发智力，而且能陶冶情操净化心灵，科学研究证明：幼儿学习与演奏器乐不仅使大脑的右半球得到积极发展，而且对大脑左半球与右半球的协调平衡、和谐发展有极大的作用与影响。

器乐教学在儿童音乐教学体系中，既是学习音乐的重要手段，又是开发幼儿智力的极好途径。同时对于提高整个音乐教学质量，都有着重要作用，而且通过器乐教学活动，能使学生从中掌握必要的音乐基础知识和技能，受到美的感染，培养审美能力。

综上所述，可以看出运用器乐教学进行审美教育，对于提高学生的审美观点和能力，不仅有着不可估量的意义和作用，而且也有很大的发展前途。

（责编 金 东）endprint