流行演唱教学中提升演唱技能之我见

刘江妍

摘 要：流行音乐内容通俗，形式活泼，演唱起来朗朗上口，便于传唱和欣赏，是脍炙人口的一种音乐形式。流行音乐发展到今天，其演唱方式方法越来越受到人们的重视。它传播的社会大众性及广泛性不容小觑。这与流行音乐的新奇时尚、风格流派多样化、大众化特点息息相关。流行唱法的入门较容易，但要获得较好的演唱功力必须要接受系统专业的训练。由于流行演唱教学在我国起步相对较晚，理论基础较为薄弱，教学体系尚未形成，因此流行演唱教学是教学领域的全新内容。掌握并发扬科学的演唱技能，坚实的基本功固然是重要的，更重要的是要把基本技术灵活地运用到演唱当中去，在拥有完美音色的同时又更具特色，这才是流行演唱教学的真义所在。

关键词：流行演唱教学 演唱技能 个性化 舞台魅力

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）08（a）-0252-01

1 注重培养学生的演唱技巧

音乐是来自心灵的感情抒发，是表情的艺术。我们在教学中要让学生明白，流行唱法也是要遵循科学的演唱方法，声音自然，舌根放松，让声音靠前、清晰自然，呼吸与咬字是关键，不容忽视。演唱中重要的原则就是吐字要轻，咬字要松，力度均匀，自然流畅，由于中文歌词大部分口语化和生活化，需要演唱者吐字清晰、归韵收声准确。气息则会影响到歌唱的速度，力度，音准，音色和共鸣等各个方面，声音的高低强弱，抑扬顿挫的变化，全靠呼吸肌的运动来完成。在流行演唱中还要根据歌词、旋律乃至歌曲所要表达的意境和情感，随时调控自己的横隔膜和气息，使声音的强弱、音色的变化达到作品的要求。在作品演绎中不断改变技巧使用的平衡状态，使声音强弱形成对比，演唱就自然有了起伏和情感，加上通常在教学中对学生情感的要求，如体验、想象、表演等方法，积累不同作品的情感技巧处理，形成良好的演唱的习惯，就可以在教学中有效的使学生娴熟使用演唱技巧正确处理作品。

在流行音乐演唱中，演唱技巧、语言咬字都具有情感化、艺术化的特征。只有将声音、字音、情感三者融为一体，才能实现声和情、技巧和艺术表现的统一，歌声才能更具感染力。

2 培养学生演唱个性化

流行唱法最注重的就是个性化。相对其他音乐表达形式，流行音乐纷繁复杂的风格，多样化的嗓音需求，不拘一格的舞台表演等特点无不在强调个性。要使学生形成演唱个性需要通过长时间的实践，结合自身的先天条件，并有音乐感知力、演唱能力技巧、性格等复杂的因素影响而形成。

流行唱法本身就有很多独特的声音技巧，例如：“假音、气声、哑音、喊唱、高音华彩……”等，教师可以依照学生自身条件结合演唱声音技巧来突显个性化的声音和表演。正是这种强调演唱个性化使得流行音乐不断有新的元素注入，新的风格大量涌现，流行演唱成为最值得期待和最富创造力的演唱形式，这是它的精髓所在，也是它的重要性所在。我们在教学中重视学生演唱个性的开发培养，对于流行音乐健康发展也能起到更好的推进作用，流行演唱教学的重点也在于此。

3 培养学生展现舞台魅力

优秀的演唱者在舞台上不仅要唱歌，还要融合情感进行舞台表演，展现其独特的舞台魅力。演唱者的舞台表现力越突出感染力越强，展现给听众的形象就越动人，使舞台演唱效果更加丰富、生动。

（1）演唱者在舞台上的“肢体语言”是抒发情感的表现之一，它不仅能帮助情感表达渲染气氛，还能够为演唱者塑造形体造型。我们培养学生手势动作时，要求学生双手动作自然协调，不要为了做动作而摆造型，要根据歌曲表现的内容做到随情而动。

（2）眼神对演唱者的表演非常重要，只有通过眼神把歌曲中的情感表现出来，才能抓住观众，歌声才更加动听。

（3）舞台魅力的展现离不开多样化表演形式，如：自弹自唱、边跳边唱、演唱加伴舞、组合形式（与他人合唱、乐队伴奏）等。

在流行演唱中运用声音、表情及形体动作来表达情感，利用肢体语言融合节奏的表现形式，运用混声、和声、不规则人声，进行有声或无伴奏演唱，使一些并不复杂的旋律，变得富有色彩，再借助多样化的舞台表演形式，将演出推向极致。这种表演不仅使学生演唱更加投入，同时增加学生学习兴趣。

4 教学理论与实践相结合

教学的过程中，我们不断地探讨和研究新型的教育教学模式，以适应时代的需要，在扎实理论的基础上，加强实践的环节，从而提高流行演唱教师的教学水平增强学生实践能力。流行演唱的学生参与社会实践活动要注重以下两方面。

4.1 教学实践

流行歌曲演唱专业的教学自然是以音乐专业基础知识、演唱实用技能的传授为主。加强对学生的感觉、记忆、理解能力的培养，全面启发学生的聪明才智。学生在学习教学理论知识的基础上，了解流行歌曲演唱的特点和规律，不仅要让学生学会如何唱，而且还要让学生学会如何教，全面掌握流行演唱教学的内容。让学生利用课余时间到艺术培训机构参与流行演唱教学，结合课堂所学知识实地教授儿童及成年人流行演唱。这样可以使学生通过实践教学过程，更清晰的了解自己的优点与不足，让自己的学习更有方向感。

4.2 演出实践

提供并鼓励学生参与专业实践演出。教师安排学生不定期举办音乐会，让学生互相观摩学习，使学生得以总结和实践；创造条件增加学生与唱片公司和媒体接触的机会，让学生参与社会公益性演出及各类流行演唱比赛，这样不仅能使学生得到实践演出机会，培养学生当众演唱欲望，也以此来检验教学成果，而且学生可以认识社会开阔视野，提高适应社会的能力，对于学生从事流行演唱表演提供有力支撑。

正确认识流行演唱技能和理论的结合，在理论学习铺垫的基础上，加强学生的社会实践能力，两者结合在一起展开综合教学，才能培养出复合型的流行音乐演唱人才。

因此，在流行演唱教育中，我们只有把基本技能灵活运用到演唱中去，才能使流行演唱更具特色。我们要挖掘更好的教学方法，在实践中摸索经验因材施教，这样才能让流行音乐更深入人心，使它更快的与国际接轨。

参考文献

[1] 王立群.关于流行演唱教学的若干体会[J].民族音乐，2010（3）.

[2] 廖薇.浅谈流行演唱教学[J].社会音乐生活，2012（2）.

[3] 刘波.浅谈在教学中流行演唱技巧的重要性[J].中国科教创新导刊，2009.