浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

王秀敏

兴趣是引导小学生对数学学科进行探究的主要动力，这种动力能促进学生主动地进行知识研究，能从更深层次对数学问题进行分析。在教学中，教师要根据小学生的心理特点对他们进行数学兴趣的激发。小学生的好奇心比较强，他们对教师设定的新奇数学情境感兴趣，主动把注意力投入到学习和探究中，从而使学习效率大大提高。要提高学生对数学的学习兴趣，教师要把数学知识用丰富有趣的方法讲述出来；还可以用有趣的场景来引出数学问题，使学生对给出的问题产生强烈的探究感，促使他们数学能力的提高。

一、联系实际，引发学生的兴趣

小学生刚开始学习数学时，由于其抽象思维和逻辑思维还处于发展时期，主要用直观感受来对知识进行理解。如果教师不考虑学生的思维发展特点，让他们理解起抽象的知识来很难，对学生的学习起到阻碍的作用，他们投入大量时间和精力的同时获得的成绩却不理想，这就会严重打击他们对数学学习的兴趣。在新课改的过程中，要求学生作为课堂的主体，在小学数学教学中，教师要考虑学生的兴趣发展，使他们能通过数学的兴趣来对数学课堂学习积极地进行参与。在教学中，对数学知识进行课堂导入时，教师可以用实际生活场景来把所学的数学知识引入到课堂中，提高学生学习的注意力，同时让学生了解到生活中包含的数学问题，在解决问题的过程中，增加学生用数学知识解决实际问题的经验。

二、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣

小学生的性格活泼，不容易在课堂上保持长久的安静，教师可以利用学生的这种特点对课堂教学内容进行设计，对于一些需要学生通过思考来解决的问题，教师可以让学生结成小组，进行小组合作学习。在学习过程中，让学生在小组内对问题进行讨论，整个数学课堂呈现出一种积极热烈的学习氛围，在这种氛围的激发下，学生对数学的学习兴趣更高，他们对问题提出充满智慧的看法，展现出学生在数学思维发展过程中具有的创新性。良好的课堂学习环境不仅能使学生对数学知识进行有效探究，还能使教师节省更多的精力，让教师对学生的学习起到引导作用。学生能主动对学习内容进行预习和探究，找到不理解的知识以便在数学课堂学习中能有所侧重地学习，理解数学知识的重难点。在创建良好的课堂氛围时，首先，教师要和学生进行积极互动，使自己融入到学生的学习中，还要使学生能体会到学习的乐趣。其次，在学习过程中，教师要使学生具备学习的自主性，让他们清楚学习是自己的事情，通过积极探索知识，提高自己的自身数学素质。最后，教师可以组织学生举办各种形式的数学活动，提高他们在学习中的兴趣。例如，组织学生办数学学习报、组织学生进行数学学习经验畅谈会、进行数学优秀作业的评比、组织学生进行数学知识竞赛。各种各样的活动能使学生积极参加，更大地激发他们学习数学的兴趣。

三、创设操作性情境，调动学生的学习兴趣

小学生的个性活泼，接受能力强，同时具有较强的模仿性，为了激发学生的兴趣，教师可以在对新知识讲授时让学生通过动手操作来对知识进行理解。在进行动手操作时，学生通过对学过的数学理论和计算方法进行回忆，对知识的掌握会更加牢固。例如，在教学“10以内的减法教学”时，我让学生分成小组进行学习，每一个小组都分得10根小棒，我给出学生这样一组减法算式：10-1=；10-2=；10-3=；10-4=；10-5=；10-6=；10-7=；10-8=；10-9=；先让学生用小棍摆一摆，然后让小组间进行讨论，通过讨论他们对10以内的减法有了深刻的认识，算出了正确的答案。在课堂学习中，让学生进行动手操作，能有效提高学生对数学的学习兴趣，同时通过动手操作使学生对数学知识理解得更透彻。

四、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣

根据数学学科特点和小学生的年龄特点，在数学课堂学习时，设置游戏性情境，让学生通过玩游戏来接收新知识，通过游戏把学生的学习兴趣调动起来，并利用学生对游戏的探索欲望来使他们对知识进行运用。在进行游戏时让学生的注意力处于高度集中的状态，他们在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。通过游戏的方式来进行课堂内容的学习，能使教学效率大大提高，学生对数学的学习会更积极主动。

五、获取成功喜悦，让学生体验学习兴趣

成功的感受能激发小学生对数学学习投入更多的兴趣，使他们长久地保持对数学的兴趣，在遇到困难时能有信心通过自己的努力解决。教师在对学生进行教学时，要激发学生的学习兴趣，就要让他们能从数学学习中感受到成功，这种成功的体验会让学生感觉数学学习中充满探索的快乐，让他们对数学知识勇于探索，并把已经掌握的数学知识大胆地运用到实际问题中。任何学生都希望被教师肯定，所以，教师在数学课堂上要根据教学内容对不同的学生进行提问，使他们在积极的表现中获得教师的表扬，从而让学生体会到成功的喜悦。在新课改的过程中，要让作为学习主人的学生都能获得成功的感受，激发他们的积极性，需要教师对学生进行分层教学，对不同水平层次的学生提出不同的要求，使所有的学生都能通过努力获得进步，感受到成功的乐趣，促使全班学生在数学课堂上都能保持积极向上的学习氛围。

总之，在小学数学教学中要提高小学生的学习兴趣，就要从创新教学开始进行，让学生主动对数学知识进行学习，使他们能体会到通过自己的努力获得的成功感受。这种成功感的体验使学生对数学的学习兴趣能够长久地保持下去，促进他们数学思维和能力的发展。

（责编 田彩霞）endprint