新课改下小学篮球教学内容与方法的选择策略

现代篮球运动以其技巧性、对抗性、游戏性和娱乐性吸引着大批青少年积极参与其中，在我国体育运动和学校体育教学活动中占有重要的地位，也是中小学生最喜受的运动项目之一。随着竞技篮球运动的飞速发展和我国体育课程改革的不断深入，小学篮球教学内容和教学方法的选择也随之发生了新的变化，提出了更高的要求。本文试从《体育与健康课程标准》中小学篮球学习目标与学生学习水平分析入手，以标准为依据，以小学生篮球学习兴趣为基础，就如何恰当地选择小学篮球教学内容和教学方法策略进行探讨。

一、教学内容和方法的选择依据

篮球作为小学体育教学中技术性较强的项目，长期以来在体育教学大纲的支配下，传统的教学观念、内容和方法背离了少年儿童自身的认知规律和对篮球运动的学习需求，因而造成了种种弊端。《体育与健康课程标准》明确提出要从地区、学校和学生的实际出发，以学生的发展需要为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择教学内容。因此，小学篮球教学必须以学生为本，认真研究学生的认知水平和学习能力，从学生学的行为变化中变革教师教的行为，要从学校和学生的实际出发，针对不同学段学生的身心特点，积极应对学生的学习水平和能力，主动适应学生的发展需求，从而针对学生不同的需求选择不同的教学内容和方法提高教学实效。

新课改《体育与健康课程标准》的制定和实施既是体育教学改革的刚性指导，也为体育教学内容和方法的选择提供了选择依据。因此，小学篮球教学必须依据《标准》中的学习目标来选择各年段的教学内容和方法。例如运动技能水平目标：在球类（小篮球）游戏中做出单个动作，如拍球、投篮和运球等（水平一），初步掌握多项球类（小篮球）运动中的多种动作技能（水平三）；发展体能水平目标：（利用小篮球）在游戏中进行多种移动、躲闪、急停练习，在球类（小篮球）游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练习（水平一）；通过（小篮球）游戏发展速度、灵敏、跳跃、平衡能力（水平二）等。

二、教学内容和方法的选择基础

1.风靡全球的现代篮球运动深受广大少年儿童的喜爱，他们对篮球学习充满渴望和热情。我对本校中年级学生学习兴趣调查显示，学生最感兴趣的体育活动项目为游戏，喜欢篮球运动的学生占到51%；33%的学生表示业余时间经常打篮球。

从我的调查分析和与学生的访谈交流中得出，小学阶段学生喜欢的篮球运动实质上是以篮球为载体的集体游戏和竞赛活动，他们参加篮球活动的潜意识并非首要是学习篮球技能、强身健体，而是在和同伴愉悦身心，寻求、享受快乐的同时展示技能，挑战自我。小学生对篮球游戏活动的浓厚兴趣应是教师选择篮球教学内容和方法的基础，他们对篮球学习目的性的原始认识在某种程度上也决定着教学内容和方法选择策略。

2.随着体育课程改革深水区的到来，小学篮球教学也面临着诸如学校场地不足，器材缺乏，设施成人化；传统教学造成的学生厌学甚至逃避；以“目标统领内容”的新课标体系对具体教学内容和方法的不确定性；过重的课业负担造成学生身体素质和运动能力不断下降等问题和困境。

因此，小学体育教师当前应重新认识篮球运动的起源和发展历程，深入了解篮球运动的游戏本质、健身功能、娱乐属性和竞赛品质，细致研究标准中篮球学习目标的内涵，针对小学生的年龄特征、身心特点以及本校学生的技能水平和素质状况，合理恰当地选择篮球教学内容和教学方法。

三、教学内容和方法的选择策略

1.教学内容的选择。专业化和竞技性是现代篮球运动显著的特征。长期以来的实践证明，将竞技篮球运动的技、战术照搬到小学篮球教学中既存在相当的难度，也容易造成很多弊端。

因此，将竞技篮球运动基本技、战术内容剥离出来，进行游戏化处理，选择和创编校本化的篮球教学内容是摆在体育教师面前的重要任务。教师创编时要依据《标准》中篮球项目的学习目标，准确把握不同学段学生的学习能力和水平，选编符合各学段学情的教学内容。

我认为，小学篮球教学内容应注重球感、球性和控球、支配球基本能力的练习，凸显儿童篮球运动的常识性、娱乐性、健身性和游戏化特色。一般包括以增强球性球感为主的耍球游戏、支配球的体能游戏或体能游戏中的控球练习、游戏化的篮球基本技能练习和竞赛等。

2.教学方法的选择。早期教育的技巧全在于把儿童所有应该做的事情全都变成游戏，而篮球运动本身就起源于游戏，具有游戏的特点，因此，小学篮球教学应该充分发挥游戏性的特点。

教学中低年级一般以排球为活动器械，创编组合篮球基本活动游戏，在各种游戏活动中培养篮球兴趣，熟悉球性球感。中年级一般以足球为活动器械，在增强球性球感练习游戏的基础上，将篮球基本技能逐步融入个人或集体游戏当中，以达到掌握简单篮球技能，增强控球能力，巩固篮球学习兴趣。高年级一般采用小篮球以基本技能学习为主的篮球游戏教学，将球性球感练习、基本技能学习融于游戏之中，突出小学篮球技能学习的游戏化特色，增强学生学习篮球的主动性和实用性。

此外，小学生生性活泼，喜欢竞争，教师应因势利导，将篮球游戏教学与竞赛有机结合起来，让学生在亦游戏亦竞赛的活动形式中掌握和应用篮球基本技能，享受篮球运动乐趣，增强身心健康水平。竞赛法也不失为有效的教学方法之一。

小学篮球教学内容的重构和教学方法的优化选择是篮球教学改革的必由之路，是学校篮球运动发展的基本要求，也是满足小学生学习主体需求的重要保证。我们必须针对学生的特点和实际，依据《标准》的目标要求，将竞技篮球进行游戏化、校本化处理，选择恰当的教学内容和方法，引导学生乐学、会学、爱学，只有这样才能提高小学篮球教学的实效性。

参考文献：

1.教育部.义务教育《体育与健康课程标准》.北京师范大学出版社，2011.

2.许世岩.怎样充分挖掘体育与健康课程资源.121学校体育网.

3.邵荣.中小学篮球教学内容与方法的选择策略探讨.中国学校体育，2007.

个人简介：

何晓明，男，大学本科，甘肃省张掖市甘州区马神庙街小学高级教师，现任张掖市体育总会委员、张掖市体育教学研究会常务理事。从教25年的教育教学工作中，主要从事小学基础教育，致力于小学体育教学、学校体育管理和小学校本课程的实践和研究，有多篇体育教学和小学校本课程的论文、课题发表或获奖，并主编体育校本教材《乡土游戏》《快乐篮球》。

（责编 金 东）