如何当好班主任

崔凌云

摘要：近年来，由于教育教学改革的实施，社会的发展，素质教育越来越重要。培养学生良好的思维品质，提高思维水平，发展学生智力、开拓思路是一个班主任的职责所在。所以说在学校，班主任对于每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。

关键词：班主任 学生 思维 工作 方法

学校工作的关键是班主任工作，而班主任工作又是对学生的工作，班主任与学生朝夕相处，对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。一所好的学校一定有一支强有力的班主任队伍。如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

在刚参加工作的时候，我总是感觉工作任务很多，虽然是自己喜爱的工作，也只是没有技巧地埋头苦干，时间长了，开始慢慢地从工作中找些乐趣，让自己快乐起来，不再闷闷不乐。其实，快乐就是自己的感觉。不久我就发现了，在课堂讲课或是和学生一起，看着他们那种被肯定的满足，小脸笑得像绽开的花朵时，让我发自内心的感到快乐。时间长些，我发现并明白了在工作中要善于发现其乐趣，并真心对待，我们不由自主地就会很快乐，同时也很轻松。记得我第一次当班主任时，我们那一级共有三个班，其他两位班主任都是工作多年的教师，无论工作能力和敬业精神在学校都有一定的知名度。看着学生家长一个个疑惑的眼神，我就暗暗下定决心，一定要做个好的班主任，带着班级的学生一起进步，不能让这些学生家长对我失望，一定要让学生家长感觉到，学生在我班级里是很厉害的，做出好的成绩，让学生爱上这个班级、班主任，再让学生家长放心、省心、安心。在以后的工作中，我课上和学生一起学习，自习给学生讲学习方法、道理，让学生不断从自我犯的错误中更改过来，突破自我。课下，我和学生一起游戏。晚上，备课，把学生爱犯的小错误标出来，第二天给学生耐心地讲解。周末，针对于特殊情况，我走访学生家里。同时，我阅读大量的教育专著，注重学习积累，再多去听老教师的课，开始把每天的时间安排得满满的，“不经历风雨，怎能见彩虹”每当我在工作中遇到困难、挫折时，我总是这样鼓励自己。我时刻想着班主任的作用。它是学校教育工作的助手，是组织者、是桥梁和纽带，同时又是各种教育因素的协调者。它担负着三个重要的责任，即对学生进行管理、教育、服务。当一名合格的班主任要有爱心，一个好的班主任还应博学多才，一专多能，在教好自己所任学科的同时，能在其他方面对学生进行必要的指导。用我们的实际行动去感化学生，让学生爱上每一门课程，爱上学习，促进学生的全面发展。

1.我们当班主任，要有责任心。我们要鼓励学生的优点，决不能忽视他们的缺点。尤其是优秀学生的缺点，我们更要严厉地指出并教育，且不可包容庇护，这样他们才能百尽竿头更进一步。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”所以说，要激发和维持学生内在学习的动机是教学过程中的一个重要环节。对于大多数中间学生，我们要时常地关爱他们，关心他们的家庭生活及学习等各方面，这样他们有可能在你的爱心感召下，能向前一步挤身于优等生的行列，否则，容易落于后进生的行列。对于后进生，特别是双差生，我们更要以爱心轮翻上阵，挖掘他们自有的潜力，鼓励他们个性化的发展。

2.我们当班主任，要有事业心、责任心。班主任带领全班学生一起齐心协力进步，一定要多鼓励、多肯定自己的学生，让学生从各方面都可以积极进取，奋发向上，全面地了解每个学生的状况，融洽师生关系。同样一节课，不同的教师讲，会产生不同的效果。认知心理学认为：“为创设感知意境就是在讲授内容和学生求知心理间制造出一种不协调，将学生引入一种与教学内容有关的情境中去。”一个优秀的教师讲课，保持良好的态度，耐心的讲解，最顽皮的学生只要多接触，也会全神贯注地听讲，而由一个基本功较差的教师来讲，教师耐不住性子，对于顽皮的学生凶了又凶，不止顽皮的更不听话，最优秀的学生也会对教师反感。因此，当了班主任，也要告知学生，不管遇到什么样子的教师，都要端正态度去听课，去学习，清楚自己的梦想，我要做什么、干什么，要有一定的自我控制能力。班主任偶尔也要很好地组织班级的各项活动，使学生在活动中得以锻炼提高。随着社会的发展，一些一度被人否认的说法，有人将其赋予了新意；对旧说，有人提出了新的解释；有些流行的说法，人们提出了质疑。社会是发展的，很多观念也都在发生变化。告诫学生应灵活多变地看待曾是颠扑不灭的真理，或发生在我们身边的大事小事，只要我们注意引导学生凡事留心，也会在生活这个大课堂中学到极其丰富、取之不尽的知识的。

3.我们当班主任，要有全面心。当班主任也是接触学生最多的一位教师，我们班主任都应该构建一个树型的体系：课堂是主干，班主任和学生是两个分支，而这两个分支又分为许多小分支，包括人的心理、认知心理学、教学论、德育论等。但是任何一个分支都是与其他分支有或多或少的联系。在学校，若是教师都可以做到这几点，那么师生关系一定很融洽，师生关系好了，学生会感觉到教师对于学生的在乎、肯定，更加地奋发学习。长期以往，可以说，已经成功了一大半。作为班主任，我们应该用学生们的思维方式进行引导，多带学生做些活动，增强他们的凝聚力。所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！让我们成为受人爱戴的好教师。

作为班主任，我们这样长久的坚持，工作才会有更好的效果，在新课程学习中，让学生可以更好地努力奋发向上，带动周边的学生一起努力拼搏，让整个班级一起进步，从而成为学生身边的好班主任。

参考文献：

[1]张庆林.当代认知心理学在教学中的应用-如何教会学生学会学习和思维.西南师范大学出版社，1995（10）.

[2]欧阳仁宣.应用现代教育技术培养学生认知能力.1999（6）.

（责编 田彩霞）