浅谈小学信息技术教学

张小磊

在现代社会快速发展的形势下，信息并且技术已经渗透到社会中的各行各业，在教育教学中得到广泛的应用。在小学教学中，充分地利用信息技术作为课堂教学的辅助工具，取得了一定的成效。下面是笔者对于信息技术教学和信息技术在其他学科中的教学一点体会。

一、游戏入门，自觉学习

信息技术课的教学首先要根据学科的特点，结合小学生的特点进行教学。小学生对游戏特别感兴趣，我们在上课的时候就可以结合游戏进行信息技术教学。例如，练习手法是非常枯燥的，教师可以一点一点地让学生进行学习。如果学生不愿意学习了，教师就可以让学生玩一会儿。教师这时就可以让学生玩《金山打字通》，同学之间进行比赛，或者是让学生玩“青蛙过河”游戏，这样学生就可以在游戏中练习指法。

二、直观教学，加深记忆

现在由于社会的发展，小学生很早地接触了计算机，学生已经对计算机有了初步的认识，但是这些认识不是专业化，需要教师加强讲解。如教学“认识键盘”时，我先提问：“空格键、换档键和Backace键有什么特征？”然后让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。

三、自主学习，创新题材

电脑在生活中的应用，使学生非常喜欢上信息技术这门学科。教师应该抓住这一特点，使学生的积极主动性能够得到充分发挥，激发他们的学习热情，投身到信息技术的理解和学习中去。例如，在讲解PowerPoint的超链接时，教师可以让学生练习没有衔接的作品。学生在做的时候觉得非常的麻烦。这时教师就要提出：是不是有一种可能让学生能够随意播放指定的图片呢？教师让学生先通过看书自主学习，从书中找到可行的办法来。有的学生就会发现超链接的办法来，教师这时就要趁机把超链接讲给学生。学生学习完之后，教师可以让学生自主创作作品，进行超链接练习。

四、整合学科，全方面发展

计算机为学生学习更多的知识提供了可能，同时也改变了学生的学习方式，增加了学生的学习兴趣。所以，信息技术教师就要充分把计算机知识和其他各科知识有机地结合起来，使计算机知识在生活中能够得到更加广泛的应用。让学生的每一门学科的知识都能做到学有所用，例如，在讲解Word时，教师可以利用Word对作文进行创作和修改。当讲解图画软件时，教师就可以结合美术，让学生通过网上绘画进行图画练习。当学到互联网知识时，学生可以通过互联网查找语文、数学、英语等资源，为这些学科的学习提供便利。这样的学习既为学生学习计算机知识打下了坚实的基础，又可以完成其他学科的学习任务。这样让学生切身感受到计算机在学习中的重要性，提高了学生学习计算机的兴趣，拓展了学生的视野，培养学生学习计算机的爱好，也同样使学生的创新意识得到培养，创新思维得到加强，使学生的全面发展提供了可能。

五、激发学生学习兴趣，激发学生主动参与学习活动

凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。兴趣是最好的老师，学生感兴趣的事物表现出极大的热情，会主动地投入时间和精力去钻研和学习它。我们应该加大教学的新颖性，以此来引导学生，使学生这种兴趣长盛不衰。小学生尤其如此，多媒体技术使数学字母变成了图画、声音，对学生的视觉进行刺激，从而吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而促使学生积极主动地投身到学习中去，主动地参与课堂教学的互动活动中去。例如，在进行“圆的认识”这一课时，我便通过Flash做成直观形象的图画：第一辆车的车轮是方的，第二辆车的轮子是是圆的，但是车轴却是方形的，并且车子行驶起来往往是颠簸的，第三辆车子的轮子也是圆形的，而车轴是圆形的，车子在路上行驶的时候，非常平稳。于是，我便针对这一情况提问学生：为什么第三辆车子行驶起来非常快和平稳呢？学生针对这一情况展开了激烈的讨论，积极举手回答问题。

六、充分利用动画展现规律，提高课堂效率

信息技术以动画形式给学生展示了直观，形象的事物规律，它把声、光、电融于一体，利用多媒体的各方面功能，闪烁、移动地让学生真实地感受，理解概念的内涵。例如，在两位数减一位的退位减法中，在画面上出现了三捆小棒和五根小棒，让学生减去九根小棒，教师可以首先让学生试着自己操作一下，找出简单的方法来。这时画面上出现了一只小熊，小熊首先把一捆小棒分开，从分开的小棒中拿出四根小棒和五根小棒放在一起，去掉九根小棒，等于二十六根小棒。在小熊摆放小棒的时候，加上音乐，学生的积极性被调动起来，亲自观看了整个过程。看完之后，学生可以反复操作，不断观看，从而得出正确的结论。学会两位数减一位数的关键是不够减得向前借一，在个位上加十再减。这种利用多媒体的特性调动学生的积极性，使抽象的知识变成具体的思维形式，提高了课堂教学效率。

七、信息教学中需要解决的问题

信息技术在生活中的应用是社会发展的必然趋势。作为教学的辅助工具，教师不仅要上好信息技术这门学科，还要使信息技术在其他学科中发挥其应有的作用，以求使学生在将来的社会和学习中立于不败之地，为培养高素质的学生发挥主要作用。首先，教师要改变传统的教学观念和教学方法，以适应不断改变的社会形势，使学生能够在以后的信息社会竞争中提高自己的竞争力。其次，跨世纪的中国需要的是能迎接21世纪挑战、全面发展、潜能大、素质高的建设人才。计算机辅助教学以其不可替代的优势，克服传统教学的弊端，有效地调动了学生参与学习活动的积极性，促进了课堂教学效率的提高和学生素质的发展。再次，近年来多数农村小学配置了多媒体电脑，如果不培训出相应的教师，势必会造成资源的极大浪费。由于缺乏简洁、易操作的课件制作平台，使得课件的制作相当麻烦，这也是计算机辅助教学在农村小学得不到迅速普及的一个重要原因。如果能加强校际之间的交流，促成资源的共享，无论是对课件制作水平的提高，还是课件的使用率都将大有裨益。

信息技术在教学中的应用，也能鞭策教师进一步构建新的教学模式，完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，有利于教师在课堂上更合理地掌握和利用时间，吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，发展更多的能力。总之，在教学中，我们应结合数学学科和学生的认知特点，充分发挥计算机技术的优势，有效地利用计算机技术，促进学生主动发展，优化课堂教学。

（责编 张景贤）