初中音乐教学中的互动式教学

裴晓东

摘 要：随着新课程改革的不断推进，互动合作学习模式逐步成为音乐课堂教学的主流，互动式的学习模式对于学生各方面的有效发展起重要作用。使初中音乐教学实现真正意义上的互动，是我们广大初中音乐教师共同的追求。

关键词：初中音乐；互动；教学

中图分类号：G633.951 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-038-01

音乐课程标准中提出：“音乐教学是音乐活动的教学，是师生交往、互动、共同发展的过程”。由此可以看出，课堂教学中师生有效的交流，是实施新课程理念的基础。教学中，教师应积极的创设教学氛围，激发学生的兴趣，引导学生互动学习，提高教学效率。以下是笔者的几点肤浅看法：

一、互动式教学的含义及优点

互动式教学是指：在教学过程中，教师突出学生的主体地位，积极的发挥自己的主观能动性，在教学中形成师生、生生互动学习的局面，使学生能够实现自主学习、合作学习，从而促使教学效率提高的一种新型的教学方式。和传统的“注入式、灌输式”教学法相比较，互动式的教学方式运用到初中音乐教学中具有哪些优点呢？首先，合作互动式的教学模式更能突出师生关系的平等、民主、和谐，更有利于师生之间的交流沟通，使传统教学中教师“高高在上”的局面不复存在，更有利于学生学习。另外，互动式的教学是以交流、对话为主要形式，希望通过这种交流对话来达到互相启发、互相补充、教学相长的目的。利用这样的教学模式，更有利于培养学生的合作意识，调动学生学习的积极性和主动性，从而使学生快乐的投入到音乐学习中，以实现高效的教学。

二、初中音乐互动式教学的开展策略

1、激发学生的兴趣，引导学生积极参与互动

乌申斯基说过：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。” 著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是创新的基础和源泉，兴趣是能力的幼芽，是学生积极参与合作互动的前提。在初中音乐的教学过程中，教师应积极的挖掘教学中既符合学生的年龄特点，又符合认知规律的趣味因素，激发学生的兴趣，让枯燥的学习过程变得生动、活泼、富有情趣，使学生带着浓厚的兴趣投入到互动学习中，提高学生的互动学习效率。比如，我们可以运用多媒体播放插图、音乐，让学生的多种感官得到调动，更为直观形象地感知音乐，让学生插上想象力的翅膀，自由思考，自由探索，自由学习。又如，教师可以积极组织一些（如，晚会、演唱会、歌咏比赛等）之类的活动，引起学生的参与兴趣，有效的促进互动式教学的进行。

2、营造和谐、互动的学习氛围，让学生在互动中提高

审美训练是初中音乐教学的目标之一，创设一个良好的教学氛围非常必要。在传统的初中音乐教学中，很多教师都是把音乐课当作唱歌课，教师交一句，学生跟着唱一句，教师在学生面前具有绝对的权威，一旦学生提出了与教师不相符的观点、想法，教师就会习惯性地认为这个学生是个不听话的孩子，殊不知，这种做法在不知不觉中扼杀了孩子的积极性。初中阶段的学生正处于一个身体和心理都在高速发展的阶段，在这个阶段，一个和谐、舒心的学习氛围更有利于学生的成长和学习，倘若教师思想守旧，始终维系着过去的观点，在教学过程中采取“一言堂”，那么，教学效率将会低下。课程改革的今天，我们的课堂教学应是适合学生学习的教学。因此，教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，引导学生互动学习。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。使学生在老师的带动下，在和谐的氛围中，和教师、学生大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。如，在教学《保卫黄河》时，我们可以创设情境，让学生自己担当一定的“角色”参与体验，请大家伴随多媒体音乐画面，分角色扮演“我军”及“敌军”，并共同进行齐唱、轮唱，让他们感受在万山丛中，在青纱帐里，我国优秀儿女从四面八方掀起复仇的巨浪，把侵略者淹没在人发战争的大海汪洋中。通过这样的方式，学生的参与性非常强烈，学生不仅在互动学习中学好了音乐，也在互动学习中获得审美情感体验，培养学生了学生良好的审美心境，极大的提高了教学效率。

3、积极开展音乐活动，引导学生进一步互动

互动式的教学方式不仅能在课堂教学中进行，在学生的课后以及平时实施，也能收到相当不错的效果。教学中，教师在引导学生课堂互动学习的同时，教师还应适当的课外拓展，课堂延伸，使学生在学好课堂知识的同时还能得到进一步的提高。例如，教师在上完器乐课后，教师除了讲课辅导外，教师还可以充分利用学生的课余时间，积极的在班上、校园内以至于校外开展一些表演活动，让学生去自发的组织和表演一些歌曲，有效地激发学生团队精神，促进学生合作互动，使学生在有效的互动学习中进一步学习，进一步提高。

4、科学评价，使互动学习更有效

课堂教学是重点，课后的拓展是提高，那么，科学、合理、有效的评价也极为关键。初中音乐教学的评价主要是指根据新课程标准与课堂教学目标，使用恰当的方法和手段，对过程、结果进行的考查和判断。它是教学工作的一个不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是教育科学研究的一个重要组成部分。教学中，教师在引导学生做好互动学习的同时，教师还应科学、有效的评价学生，完善互动学习的有效性拓展。

“互动式”的教学模式开辟了初中音乐教学的新思路， 真正给了学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会。教学中，教师应积极的总结和探索教学方法，充分发挥出互动式教学的优势，努力让音乐学科变成素质教育实现的重要推动力。

参考文献：

[1] 杨祖军，浅谈初中音乐欣赏教学[J]学周刊，2011

[2] 胡志华浅谈如何提高初中音乐教学质量[J]新课程，2011