如何提高小学数学的教学质量

牛捷

在新课程改革之后，素质教育这一新词已经取代了以应试考试教育为目的教育教学活动过程。现代化的教育理念要求教师在教育教学活动中不仅仅是要教学生“学会”并且要教会学生自己主动“会学”、“善学”。这就要求数学教师要摒弃传统以往的教育理念，对小学生进行积极的引导，活跃小学生的思维活动能力，开发和挖掘小学生内在的潜能和智慧，促进小学生素质和能力的全面发展，为以后的学习和生活打下良好的基础。小学生数学教育教学活动在学生整个的数学学习生涯中占据着十分重要的位置，是数学教育教学领域当中的重要组成部分，是整个数学学习过程中的基础，能够培养小学生对小学数学知识内容的敏锐感觉，提高小学生对学习数学的敏锐感，培养学生在学习数学过程当中的准确，反应迅速，思维灵活的能力，这是教师教学的重要任务之一。那么，小学数学教师具体要怎么样去做才不会有悖教育规律，而去顺从教育教学的规律，从而达到一个理想的小学教学课程的教育教学效果呢？以下几点，是我多年来从事小学教学教育教学工作的体会心得和经验。

一、培养学生的学习兴趣

通过对小学生主观能力性的唤醒，来激发小学生学习的兴趣，这是现代教育教学理念当中，素质教育的一个重要问题。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是学习的人不如想学习的人，想学习的人不如乐于学习的人。所以说兴趣才是小学生学习的最佳动力。

（一）利用现代多媒体技术，优化课堂教学

设计课堂教学是优化教学课堂教学效率的重要前提和重要环节。教师就好比是“一个木桶”，学生好比就是“一个杯子”，木桶里边的水就代表着教师所具有的广博的知识和丰富的内涵。所以，作为一名教师，要不断地积累自己的资源，逐步建立自己的资源库，这样才能够提高课堂的教学效率，拓展学生们所掌握的信息量。在课堂的教育教学过程当中，教师要为学生准备一些小学数学领域当中所谈及的抽象、描述性的内容，如果是按照传统的教育教学方式，进行授课的话，肯定不利于学生对数学知识内容的直观理解和掌握。因此，教师要利用课余的时间，用多媒体当中的幻灯片、影音、图像等，资源丰富的手段，针对小学生的性格特点，设计一些关于数学知识内容的小游戏，组织全体学生一起参与，这样才能够让学生在课堂上积极主动地参与，有利于学生学习兴趣的激发，有利于小学数学课堂教学效率的优化和提高。

（二）利用多媒体制作教学课件

利用多媒体来制作教学课件，辅助数学课堂教学，突出数学知识当中的重点，解开数学难点。在小学的数学教学当中，有些知识重点不易突破，重要的因素还是小学生写的生活经历和体验不丰富，观察事物不全面、不具体。所以，教师想要达到知识传授的目标，就必须要采取学生比较乐于愿意接受的教育教学方式。而现代化的多媒体教学正是学生所愿意接受的教学方式，因为多媒体技术教学是具有声情并茂、动画兼备的优点的多媒体教学，可以更直接营造良好的课堂教学氛围，创设灵活生动的课堂教学情境。例如，在教授“三角形全等”这一节课时，让学生亲自动手画三角形，并使之两个三角形重合，并用电脑利用多媒体进行教学演示。这样才令更加容易吸引住学生们的注意力，在电脑演示之后，可以看出利用多媒体创设出来的情景模式，已经激发了学生的学习兴趣，这样就会使枯燥无味的数学知识概念化成具体的形象，学生也会自然而然地理解和掌握数学的知识概念。利用多媒体手段来制作课件，不仅仅调动学生的学习兴趣以及主动参与的强烈意识，达到教学目标，同时也使数学课堂的教学效率得到提高和优化。

二、创造和谐的课堂学习氛围，增强学生主动性

良好的课堂教学氛围可以活跃学生的思维；可以开发学生潜在的智慧；可以培养学生的积极主动性、创新精神和动手实践能力。众所周知，氛围和学生的学习有着必然的联系，和谐愉悦的课堂学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，使之达到最佳结果，可以调动学生的积极主动性，相反，单调无味的课堂学习氛围，会不利于学生的学习状态，不能让学生的学习状态达到一个最佳的效果。和谐的课堂学习氛围的创设，关键一点在于师生之间的关系，很多教师都不会处理与学生的关系，达不到情感的交流。数学教师要为学生们提供自主学习的空间和时间，不占用学生自由学习的时间，让学生能够在广阔的教学领域中翱翔。

在数学的课堂教育教学中，要让学生独立发现寻找问题，独立思考并解决问题，最后从自身的经历中吸取经验与教育，可以锻炼小学生们的独立能力，可以促进其思维智力以及意志的发展。小学生一般心理好奇心比较强烈，求知欲望比较旺盛，当他们解决一道数学难题时，他们心中会升起一种成功的喜悦和兴奋，这样会更加激发学生心中的积极主动性，会更加愿意去学习，去解决问题。因此，教师要满足小学生们心中的好奇心与积极性，给学生体会成功的喜悦与机会，这样可以增强小学生们心中的成就感，满足小学生的自信心，这样才能够激发小学生积极主动性和明确学生学习的动机。数学教师要重视教育教学活动的实践性，让学生可以有更多的时间和机会去接触大自然，接触数学知识内容中存在于生活实际中的事例，能够亲自在生活中体会到数学，让学生发现问题，掌握观察解决问题的方式方法，这样有利于培养学生的探索意识和发现意识，通过社会实践，来获得生活上的体验，将小学数学生活化，有利于师生之间的交流，有利于课堂的气氛融洽，可以进一步提高小学数学的课堂教育教学质量。

总之，小学数学的课堂教育教学活动，有利于全面实施素质教育，这就要求小学数学教师必须要树立现代化的教育理念，通过激发小学生的兴趣，为小学数学的课堂教育教学活动创设良好的、轻松愉悦的学习氛围，指导学生进行探索性的学习，活跃学生的思维，增强学生的逻辑分析能力，帮助学生全面发展，激发学生学习的主动性，培养学生全面能力的提升，通过小学数学教师的能力，最终会为国家培养出一批优秀的数学人才。

（责编 张景贤）