中职电子技能教学的研究

谭新枝

摘要：中职院校是为社会培育应用型综合人才的重要基地，电工电子专业作为中职院校极其重要的专业之一，其技能操作教学的重要地位不言而喻。本文结合中职院校电子技能课程的基本特点，对如何高效地开展课程教学活动进行探究，以期教学相长。

关键词：中职院校 电子技能 教学探讨

电子技能教学是培育中职院校电工电子专业学生实践操作能力的重要途径，技能教学要以课程基本特性为蓝本，结合学生的发展特点、兴趣爱好，讲求教学模式和教学方法，让学生在不断地观察、模仿、探索以及实践中获得及提高技能。

一、电子技能课程教学的特点简析

集理论性与实践性于一身，综合性较强。从名称上看，电工电子技能课程是一门偏向技能的课程，实践性较强；本质上，实践操作的顺利进行要以扎实的理论基础为指导。这就要求学生首先具备深厚的理论基础，对于电工、电子、机械、计算机等基础知识有足够的了解，对各种运算公式和各种适用规则都形成一定的认识，对专业内容形成一个大概的知识框架体系；其次，技能课程重在实践，要求学生能以理论知识为基础，对基本的电工、电子工作具备一定的实践操作能力，以将所学有效利用，同时弥补社会的用人缺口。

要求学生动手能力较强。伴随着社会的不断进步和发展，电气、电子、电工技术也得到了迅猛的发展，社会对电子电工人才的需求缺口日益增大，课程教学紧跟社会及时代发展要求，需要学生对一些常见技术如变频技术、微机控制等通用技术有一定的了解，同时也要求学生在机械设备的运用、维修上具备较强的技能，这就要求教学中需要加强对学生动手能力的培养。

二、电子技能课程教学策略探析

电子技能课程的教学需要中职教师从多个方面开展教学，既要顾及学生的兴趣，又要考虑教学方法和模式上的策略，笔者结合多年的教学经验，对中职电子技能课程的教学提出自己的看法，以期共同探讨，共同进步。

培养学生的兴趣是前提。兴趣是最好的老师，尤其是对于中职学生来说，他们基础并不好，存在学习动机和态度上的问题，唯有教师的教学激起他们的兴趣，他们才能积极主动地学习。因而在电子电工技能教学活动的开展中，教师首先要吸引学生的注意力，培养学生的兴趣，如巧设教学导入环节，在教学电路内容时，在教学导入期间，利用电灯泡的串并联实验，吸引学生的注意力，牢牢抓住学生的兴趣所在，以新颖的事物吸引他们，进而有针对性地巧妙提问：“同学们知道这个是怎么做成的吗？”并适时鼓励：“你们认真学完本课内容后，便能知晓答案啦！”极大地培养学生的兴趣和自信心，诱发学生主动学习的动力。

实现教学方法转变是关键。教师教学的方法是教与学有效衔接的重要中间环节，得当的教学方法能有效吸引学生的注意，加深学生对知识的印象，并促进学生的自主学习探究。前面分析电子技能课程特点时，强调该门课程集实践性与理论性于一身，因而，教师在教学中要改变传统的“理论是理论，实践是实践”的教学模式和方法，带着学生在实验室里上课，即边教学理论，边实现理论是实践相结合，让学生在有初步了解的前提下，对仪器、设备进行摸索、使用，加强理解和对知识的运用，不仅能有效节省枯燥的理论教学时间，抽出更多实践让学生进行实践体验，同时能极大地提高学生的教学参与度，实现教学的高效性。

结合学生实际设置实验，增强能力培养。电子技能课程教学的最重要部分就是实验，通过实验不仅能有效激发学生的兴趣，调动学生的学习热情，同时还能有效促进教学目标的实现。因而，作为任课教师，要牢牢抓住实验的重要性特点，设计实验内容，有效培养学生多方面的能力。

首先，要树立学生的实验观念。中职阶段，学生第一次实现从纯理论教学向实践教学的转变，很多学生存在观念上的不习惯，对实验理解肤浅，认为实验无用，作为教师，要有效利用实验的趣味性和教学高效性的优点，向学生传达实验观念。

其次，实验要由易到难。在应试教育中，我们教育学生做题要由易到难，作为实验内容的设计者，我们也应该灌输此项观念，任何事做到循序渐进，才能逐渐完善。

除此之外，实验中要多让学生动手操作。学生的技能学习最主要的途径莫过于自己亲自操作过的实验，在实验设置中，要加强学生的动手操作，将课本中的演示实验和一些小实验，改编为学生自主探索操作的实验，不仅能有效提高学生对课本内容的学习水平，还能有效培养学生的观察能力、操作能力和自主探究能力。

教学目标务必分阶段实现，循序渐进。教学目标是指导教学的方向标，作为教学的组织者，教师一定要将教学目标阶段化，才能有效实现学生学习的层层进步。首先，教学中要引导学生掌握基本的理论知识，其中包括一些仪器、器件的识别，设备损坏测试，实验的基本方法，实验规则；其次，引导学生按规范的基本操作要领完成基本的实验，如电路安装和电路测试，形成一定的基本能力；除此之外，对学生的实验设置难度，如进行障碍教学等，以加强学生的综合能力培养，实现学生综合水平的提高。

总而言之，中职电子技能教学需要教师从多个方面下功夫，通过结合学生的实际情况，采用一定的教学方法和手段，锻炼学生的能力，提高教学成效。

参考文献：

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（责编 金 东）