对农村初中英语教学的思考

张伟

作为农村的一名普通教师，在从教的几年中，我深深感受到了英语教学的艰难。尽管国家给予了农村教育很大的支持，比如在师资力量、教学设备、就餐住宿、美化校园环境等方面，给我们提供了良好的学习及生活等条件，但农村初中学生的英语素质却令人担忧。下面是我在教学实践中的一些思考。

一、 注重对学生兴趣的培养

在我国，对于农村学生来说，英语既有意思又难学。刚开始，他们也抱着学好英语的决心和信心，但在经历了学习路上的挫折后，他们动摇了，松懈了，甚至有的同学放弃了，对学英语失去了信心，对这门课程不爱学习了，因此保持学生对英语的兴趣显得尤为重要。如果学生喜爱这门课程，产生了学习的热情，那么他们就肯在它上面花时间，就肯钻研探究，学以致用。首先教师应打造高效的英语教学课堂，为学生创设英语学习氛围，这就需要教师做好扎实的备课工作，在新课程的教学理念指导下，以学生为主体，结合本地的教学实际及现状，对教材进行重组、整合。其次，要充分利用现代教学设备。网络及多媒体是农村学生了解世界的一个重要窗口，现代教育少不了网络，农村英语教学更加需要网络。教师通过网络可以第一时间了解最新教育教学动态，提高教学效率。学生通过网络可以了解大城市及其他先进学校教师如何教、学生如何学。当然，在我们的实际教学中，更需要多媒体的辅助，不仅有效利用外界资源，提高了课堂的生动性、灵活性、具体性，少去不少粉尘的侵害，也体现了“绿色与环保”。第三，扩大阅读面。在农村，学生除了免费发放的课本和配套练习，英语方面就再没别的阅读材料了。由于各方面的因素，学校也很难提供杂志报纸等读物，学生很少进行阅读拓展，导致英语知识面狭窄。在初中英语考试中，比如阅读理解、完形填空、书面表达都需要有广阔的阅读面，才能做得更好。并且通过阅读也可以增强学生的语感，培养学生良好的阅读能力，使阅读成为习惯，为以后的学习奠定良好的基础。

二、 充分发挥教师个人教学水平

活到老，学到老。作为教师，我们更应不断给自己充电，提高自己的知识水平，更新自己的教学理念，翻新自己的教学模式，从而培养出优秀的学生。

1.提高自己的专业知识水平。这是最基本的一点，但同时我认为教师还要有很强的语言组织能力，也就是对我们母语的学习也不能少。在教学中，常常会碰到英译汉的题目，要通顺完美地把它翻译出来，不但需要专业的知识，也需要扎实的汉语功底。

2.参加培训，切实感受新型教育教学模式。国家、各省市及本地区教育部门每年都会举办很多培训，我们应积极参与进去，和其他教师交流沟通，结合本地的实际教学情况，取长补短，提高自身素质。当然也可充分利用网络，观看优秀课例视频，在网络上和专家、优秀教师进行交流讨论。

3.重视教学反思。教学反思是对上节课不足的查找，以便在下节课改进。教师应做到节节课反思，这样才能发现问题，解决问题，提高自身能力。

三、 设计合理的作业，做好作业辅导

在农村英语教学中，到现在有的教师还保留着Open your book（打开书本）—Listen to me （听我讲）—Read after me（跟我读）—Copy（抄写）这个传统的模式。教师在教学过程中，占用太多时间授课，学生成了被动的学习机器。有些教师还存在应付了事的心态，上课时“一刀切”，更不能对不同层次学生的作业做出合理设计，也就不能有效了解学生对所学知识的掌握程度，这样就会造成学生相互抄袭，不重视作业。其实，在作业方面，设计出几组不同层次的作业，为优秀的学生设计难一点的题目，为中等生设计中等难度的题目，为学困生设计简单的题目，这也体现了分层教学。这样，教师可以及时有效地了解不同学生的学习情况，并可以有针对性地做出辅导。

总之，目前农村初中英语教学面临着很多问题和困难，但通过教师的不断努力，不断探索教学方法和教学模式，在新课程理念指导下，做到因材施教，因时施教，因人施教，因类施教，坚持下去，我想我们农村初中英语教学质量一定能提高。

（责任编辑周侯辰）