浅谈如何在技工院校体育课中渗透德育教育

张强

摘 要：本文以技工院校体育课教学现状为出发点，通过对技工院校体育教学中德育教育内容以及德育教育渗透的方法和途径的探讨，为广大技工院校体育教师在体育教学中开展德育教育提供一些借鉴。

关键词：教学现状 德育教育内容 渗透途径

在现今社会环境下，技工院校的教学要符合实际情况，通过职业素养训练，进一步提升技工院校毕业生自身的综合素质，满足用人单位对技工院校毕业生的素质要求，突出技工院校的素质教育特点。想要全面推进学生的素质教育，要把德育教育放在首位，体育课教学也不例外。

一、 技工院校体育课的教学现状

1.教学模式、教学方法单一

现今技工院校的体育教学大多数为“传艺式”教学，以教师、教材为中心，教学的手段、方法还是延续传统的体育教学所运用的手段、方法，教学模式单一，使教学显得机械、呆板，从而形成“千人一面”的课堂模式，学生所学的知识技能脱离体育社会实践，致使学生的社会适应性较差。

2.过分强调体质训练，忽视学生其他方面素质的培养

体育课教学计划的主要内容是体质训练，教学的重点难点、教学评价考核等方面全以竞技运动成绩为中心，忽视了学生本身的实际情况。只重视体育成绩的短期效益，而轻视体育锻炼的终身效益，终身体育的思想在教学实践中没有得到很好的落实。学生除了体质锻炼以外，其他方面的素质没有得到提高。

3.重视竞技运动教育，忽视德育教育的重要性

现今体育课教学大多以体育运动成绩为主要依据，以传授基本技术、达到考核标准为主要目标。体育课成了没完没了的为竞技达标而进行的跑跳运动，学生的学习兴趣不高，同时社会适应能力、自信力和交际能力下降，没有良好的意志品质，缺少吃苦耐劳的精神。体育教学中忽视了德育教育。

二、体育教学中德育教育的内容

1.理想教育、爱国主义教育

引导学生树立崇高的理想，热爱祖国，支持党的领导，反对一切邪教组织。

2.团队合作能力、集体主义精神教育

培养学生团队合作的能力，使其增强集体观念，坚持集体主义，反对个人主义，正确处理个人与集体的关系。

3.纪律教育

引导学生自觉遵守上课纪律，听从指挥，严格执行运动项目的规则要求。

4.意志品质教育

培养吃苦耐劳、自尊自强、勇敢坚毅的品质。

5.文明道德教育

教育学生爱护公物，尊敬师长，爱护同学，诚实守信，使其具有良好的体育道德作风。

三、体育教学中德育教育渗透的途径

1.转变体育教师自身的思想观念

技工院校的体育教师应充分认清现今技工院校体育教学的现状，认识到体育教学在培养学生综合素质中的重要性，从而改变以体育成绩达标为目的，忽视德育教育的教育教学旧观念，提倡学生全面发展，达到素质教育的要求。

2.在体育教学过程中进行德育教育

（1）进行课堂常规教学的同时进行德育教育渗透。课堂常规是体育课教学内容的一部分。正确的课堂常规应该包含组织纪律、文明礼貌、思想作风教育等内容。在队列队形的练习过程中，注意培养学生的组织纪律性和集体主义观念，使其养成良好的行为习惯。

（2）结合教学内容进行德育教育渗透。在体育教学中，学生大多数对集体项目比较感兴趣，因此可以在进行各种不同的集体项目教学的过程中，采取办法进行德育教育的渗透。学生在完成各种练习任务的时候，必须要克服困难，圆满完成。这时教师要运用行动和语言来激发学生的兴趣，鼓励学生完成动作，培养他们良好的意志品质。正确合理地选择和使用教学方法对进行德育教育非常重要。

3.在业余时间开展的体育训练中进行德育教育

在课外活动时间的学校运动队的训练中进行德育教育是一种比较好的途径。要带好各种项目的训练队，首先要对其进行德育教育，使学生认真训练，树立为学校、班级争光的思想，同时队员所表现出来的对某项运动的态度，也能影响其身边的人，使其更加愿意参与到体育运动中。发挥他们的积极性，可以带动很多学生参与、热爱体育运动，从而促进学校体育运动向着更好更快的方面蓬勃发展。

从实践中可以看出，体育教学可以培养学生吃苦耐劳、勇敢坚毅、诚实谦虚的高尚道德品质，可以使学生具有热爱祖国、热爱集体、团结奋进的精神。当前，在体育教学过程实施德育工作的难度特别大，对教师的思想水平和业务水平要求比较高，是一项长期而又细致的工作。但只要我们技工院校的体育教师了解自身的不足，努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学改革，就一定能够在今后的体育教学中更加得心应手地渗透德育教育。

（作者单位：淄博市技师学院）endprint