理实一体教学方案在内科护理学教学中的应用

李理

摘 要：内科护理学是内容十分丰富的临床专业课程，教师需要将理论知识和实践过程有机地结合起来，才能让学生在充分理解理论知识的同时熟练掌握专业技能。本文介绍了理实一体教学方案以及内科护理学课程，探究了理实一体教学方案在内科护理学教学中的应用。

关键词：内科护理学；教学；理论；应用

理实一体教学方案从根本上讲就是理论实践一体化的教学方法。在传统的教学方法中，理论与实践相脱节的现象较为严重，教学环节相对集中。而理实一体这种综合型、新型的教学方法突破了传统的教学方法的禁锢，也消除了传统教学方法的弊端，着重于强调教师的主导作用，通过教学任务以及教学目标的设定，对教师和学生同时提出要求，重视学生的全面发展，丰富教学内容，以素质教育为目标，综合培养学生的知识构架以及实践能力，提高教学质量。

一、理实一体教学方案的介绍

理实一体教学方案最突出的教学特点就是重视理论知识教学与实践教学相互交替，融合在一起，相互促进，相辅相成，以实践促进学生对于理论知识的真切理解，同时，又让理论知识为实践教学提供扎实的理论基础。这种教学方式一方面能够提高理论教师的实践能力，也从侧面反映出教师的理论水平，可以培养出一支高素质的、高水平的教师队伍。另一方面，教师将理论知识融于实践教学中，让学生在学习和练习的过程中充分理解所学习的理论知识，熟练掌握专业技能。同时还能够拉近教师与学生的距离，很大程度上激发了学生的学习热情，提升了学生的学习兴趣，让学生边学边练边积极总结，达到事半功倍的教学效果。

在理实一体教学过程中，理论知识和实践操作交替进行，而知识的抽象和直观交替出现，将理论和实践揉合在一起，重视学生动手能力以及专业技能的培养，充分尊重学生学习的主观性，以一种和谐的教学氛围影响学生，利用实践中获取到的科学知识激发学生学习的兴趣。

二、内科护理学

内科护理学是一门教学内容十分丰富的学科，主要包括了内科系统的常见病、多发病的病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点和治疗要点，以及常见护理诊断和问题、护理措施、健康指导、护理评估、常见护理诊断和问题、护理评价和健康指导。同时，这门学科在课程的选取上也承载了与前期通用课程和护理基础课程相衔接，与护理工作岗位任务相衔接，与医院对护理人员技能要求相衔接，与护士执业资格证书的考取相衔接的重要责任。鉴于这门课程的复杂性与特殊性，对于该门学科的教学方法也提出了更高的要求。

内科护理学这门学科属于临床专业课程，而由于课时的安排或是各种约束条件的限制，传统的教育方式中常常会把实践教学这一部分安排在理论教学之后，也就是学生完成了理论知识部分的全部学习内容之后才能够真正地参与临床实习。其实这种安排是非常不合理的，因为学生在这个认知过程中会因为理论知识与实践过程缺乏在空间和时间上的同一性而影响其对于知识的理解以及专业技能的掌握。因此需要一种新的教学方法来将理论知识与实践技能融会贯通，给学生搭建一个理论知识学习和专业技能学习同时进行的教学平台，而理实一体教学就很好地实现了这一教学要求。

三、理实一体教学方案在内科护理学教学中的应用

1.课前准备。理实一体教学需要专门的教室配备，因此在课前应布置好理实一体教室，将课堂所需的设备等提前放置、设计好。需要准备的教学设备包括护理实践所需设备以及理论知识教学设备，实践所需设备包括输液设备、氧气袋、氧气瓶、护理床、病人模特等，教学设备包括多媒体设备等。

2.课堂安排。（1）理论知识讲解。主要由教师主持，结合课本上的内容，通过多媒体等教学手段对相关知识进行讲解，这个过程中教师起到了主要作用，学生需要对相关的理论知识以及技能知识进行理解和消化，对重点、难点进行记录，以备接下来找教师解答或是与同学讨论。（2）学生的提问和讨论环节。在前一部分中存在疑虑的问题或是自己对某部分知识的独特见解，都可以向教师提出或者与同学以小组讨论的形式得以解答和表达，这一教学环节可以开拓学生的视野，同学间相互交流自己的新想法也更利于学生对于知识的更深层次理解，同时对教师也是一种教学理念的提升。（3）动手实践环节。学生结合之前教师讲解的理论知识，实际动手操作，将书本上的内容引到实际中来，锻炼动手能力，促进学生对于理论知识的深刻、真切的理解，同时培养自己以后在工作中的解决问题能力，扎实掌握专业技能，提前了解到以后工作中可能会遇到的问题以及实际动手操作中的困难之处。（4）问题反馈环节。毕竟课本的内容与实际联系起来之后还是有许多问题存在的，在面对问题时，可以与教师多沟通或是实习过程中与经验丰富的医护人员沟通，通过教师丰富的知识储备量以及医护人员丰富的经验解决问题。

理实一体教学方案在内科护理学教学中的实践，对于学生来说不仅仅是在理论知识的讲解过程中穿插实践教学而已，更主要的是可以让学生在一个完整的医护环境下来学习这门课程，并且在动手操作的过程中更新其对于理论知识的固有认识，不断产生新的想法和思路，也为以后的工作积累了宝贵经验。

参考文献：

[1]郭磊.理论实践一体化教学在高职成人内科护理学教学中的应用[J].护理研究，2013（24）.

[2]袁俐.《内科护理学》课堂教学中理实一体方案探析[J].护士进修杂志，2011（11）.