小学信息技术教学方法的选择和发展

李娜娜

摘 要：当今是计算机快速发展时代，信息技术教育在我国各个学龄阶段都得到了深入开展。当代的教育发展过程中对信息技术教学方法、教学模式、教学理论进行全方位的分析和研究。伴着新课改的进行，很多学科都在进行着不同程度的改革，小学信息技术学科也不例外，该学科的教学方法、内容、模式和目标都有所变化和转型。小学信息技术教学法的改善是当代教育的要求，也是社会发展的需求，本文针对小学信息技术教学改革的状况以及教学方法的选择和发展进行了分析。

关键词：信息技术 小学教学 教学方法 选择 发展

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0110-01

信息技术教育的内容不再是单一的技术教育，也不再单纯以信息技术研究和开发为目标。当代教育和素质教育要求提高学生的信息技术能力，因此信息技术教育成为了教育教学中的重要部分，其内容是由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分构成的。信息技术教学有其自身的必要性，学生通过学习信息技术会增强计算机的使用能力，拓展学习知识面，为适应信息时代的发展打下良好的基础。但是，在大部分学校里并不重视信息技术课的教学，受到传统思想的影响，这些学校认为语数外之外的其他学科是没有意义的，最终导致忽视信息技术教育，更不用说改善教学方法了。为此，教育者要探索选择什么样信息技术教学方法更能发挥信息技术的作用，改善现状。

1 小学信息技术教学的现状

1.1 课时的不确定性

信息技术课在小学阶段得不到很高的重视，最重要的原因就是该学科在该阶段是没有考核和检查的。小学阶段的信息技术课有年级限制，课时量比较少，再加上经常被语数外等学科占用，所以信息技术教学是无法顺利进行并完成其教学内容的。有的信息技术老师也只是走走形式，教学不认真而是随意，这也导致教学质量难以提高。学生应全方面发展，所以学校必须保障信息技术课的课时量，确保每堂课的教学质量。

1.2 教学硬件资源的短缺

在一些地区，信息技术设备不齐全、配置较低，这都不符合新课改的要求，更无法满足学生对信息技术学科的求知欲。由于各种条件的限制，学校里的信息化教学资源少之又少，学校教学配套资料往往以图书和文字为主，尽管经过多方面的努力，获得了一些教学设备，例如光盘、录音带、投影仪等，但这些都无法跟上信息时代的发展和社会的发展，在很大程度上制约着教学效果的提升。

1.3 教师没有更新教学理念

教师没有新的教学理念，就无法改善传统的教学方式和模式，在课堂上也无法向学生传达新的理念，学生的思想也得不到提高，这成为了影响教学质量提高的内在因素。有些信息技术教师并不是专业的，是由其他学科老师兼任的，还有的是一名或几名信息技术教师担任着整个学校的信息技术教学任务，工作量大且不细腻。再加上长时间的不充电，教师无法提高专业技能和教学水平，导致教学质量得不到有效提高。这些因素都在不同的程度上制约着信息技术教学的进行，同时也不利于教学方法的选择和发展，更不符合新课改的发展要求。

2 小学信息技術教学方法的选择和发展

学生发展的需要与学生现有发展水平的矛盾是教学过程的主要矛盾。教师在制定教学目标的时候，要以学生为出发点，从学生的实际情况思考，确定符合学生、适合实际教学状况的教学目标。教师在教学时要把教学内容“教活”，让学生感受到本学科的魅力和乐趣，从而理解信息技术的重要性和实用性。

2.1 保障足够的课时，创设情境，激发学生的学习兴趣

信息技术课的课时量需要得到充分的保障，不能因为不考核就被其他学科占用，为了保证教学的顺利进行，学校应合理安排课时，满足学生对该学科的需求。学生需要德智体美劳全方面的发展，因此信息技术课是不可被忽视的。小学生的心理特征有注意力不稳定、不持久，教师可以利用这一点借助计算机的特点吸引学生的注意力。计算机可以演示各种图片、多样的声音和不同的动画等，而小学生对新鲜的事物比较感兴趣，两者的特征彼此迎合。对于教材中那些枯燥乏味的内容，教师可以创设具体化的教学情境，让学生的兴趣得到激发，更好地发挥自身的能力。对于操作技能，教师的教学应循序渐进、由易入难，让学生有层次性的学习，减少学生学习的压力和降低学习的难度。学生有了学习兴趣和积极性，课堂教学效率就能得到提升，教师的情绪也会更加饱满，教学质量就会顺其自然的提高了。

2.2 充足教学硬件资源，实战训练，发挥学生的创造力

信息技术教育的进行需要信息技术教育基础设施作为物质保障。要改善小学信息技术教学的现状，首先要做的就是丰富和充足教学硬件的资源，让学校信息技术教学走出目前的困境。只有物质基础得到了保障，学生才有工具去学习教学内容，教师才能教学生信息技术知识，完成相应的信息技术教学内容。当完成教学内容后，教师应给学生安排相应的实战训练，让学生在训练中巩固知识，在实践中提高学生的兴趣和积极性，感受到信息技术学科带来的乐趣。长久的合理学习，会帮助学生培养思维模式、提高学生的学习能力，为以后深层次的学习打下良好的基础。

2.3 教师要不断学习，提高自身水平和能力，与学生共同进步

教师应该树立终身学习的理念，不断给自己充电，提高自身业务水平和教学能力。信息技术课程在不断发展，教师应追上知识的发展脚步，更新教学理念和改善教学模式，做到与时俱进，提高自身素养和科研能力，作为学生获取知识的不竭源泉，为学生提供更好的帮助和引导。

总之，要想提高信息技术教学质量，教师就需要选择合适的教学方法和手段，不断更新教学理念，并运用到实际教学中。教师掌握了多种教学方法，就可以多元化地解决学生在学习过程中遇到的各种问题，不断提高教学质量和效果。小学信息技术教师不能安于现状，止步不前，应做到不断充电，提高自身教师素养、业务水平和教学能力，适应社会的发展和满足学生的需求，也只有这样，信息技术教学才能更好的进行，其教学质量才会得到突飞猛进的提高。

参考文献

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