谈英语听力水平的提高及解题技巧

庞志平

摘 要：听力课是英语学科中一门重要的基础课程，它的主要目的是帮助学生进行专门的听力技能训练，有计划地提高学生的听力理解水平，并力求促进学生智能的发展。

关键词：听关键词 听读结合 听猜互促

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0089-01

听、说、读、写是英语学习过程中相当重要的四个环节，同时也是学好外语的前提和最终目的。而“听”则是人们交际活动的最基本形式。有了听的能力，才能获得正确的信息，从而得到模仿的样板和较正确的标准。首先要注意在听的过程中抓关键词，捕捉大意。所谓关键词，就是传递新信息的词，在语音上是重读词，有的词甚至有特殊重音或拉长元音，以示其在意义上的重要性。而非重读词和非重读音节往往在语流中一带而过，十分含混，由这些词或音节所传递的信息，往往是冗余信息。其次，要注意“教学英语”和口头交际英语之间的不同。也就是说，平时课堂上的课本内容录音一般慢而清楚，而人们说话一般不会字字清楚，大多是听到一连串的声音，形成一串语流，其中实词强而清晰，虚词一带而过。另外，还有失去爆破、连续等，这都是正常语流中常见的语音现象。再次，要注意养成良好的朗读和阅读习惯，以读促听。出声的朗读是一种综合性的练习，它既是读、也是听、也是讲。

下面谈一谈有关听力题目的解题技巧。

1 明确题目要求，把握命题思路

听力测试题目一般有以下几种：辨音、辩词，选择所听词组，选择同义句，听对话回答问题，听短文回答问题，判断正误或短文填空等等。近年图文并茂的听力题目越来越多，这些题目表明，要求考生不仅具有辨音和掌握句子结构的基本功，还要有在日常交际中正确理解交流信息的能力，要求考生能理解所听材料的表面意义，并能初步理解深层含义，根据材料进行简单地推测事件发生的时间、地点、内容、人物关系、态度、意图等等。

2 阅读题目、大胆猜测

来看一下几种题型：

（1）根据所听对话，选择正确答案。

He will leave at ____________.

A.4：15 B.4：30 C.4：45 D.5：15

（2）选出与你所听到的句子意思最接近的选项。

A.Sally gave a bike to her sister.

B.Sally let her sister use her bike.

C.Sallys sister lent her a bike.

D.Sally borrowed a bike for her sister.

（3）听句子及问句，选出一个正确答语。

A.She lives on the sixth fioor.

B.She lives on the seventh fioor.

C.He lives on the sixth fioor.

D.He lives on the seventh fioor.

（4）听短文录音并填空，选出一个正确答语。

There is an orange tree _________ Johns house，Now John is ________

near the tree，There _________ many oranges on the tree.John is _______

at the orange，They are ________. John is _________.John is _________ and thirsty.He _________ to get an orange. But he is _________ and cant _________ the orange.He is putting a _________ under the tree.

阅读以上题目后，可以从这些书面材料中最大限度地获取如下信息：

第（1）题的问题是 What time will he leave？ 答案中的差异在于“a quarter to”“a quarter past”“half past”和“half an hour”。第（2）题的问题是“Which floor does he/she line on？”四个答案的分歧在于“she”和“he”，“sixth”和“seventh”。那么在听的过程中抓住这些信息即可。再看第（4）题通读全文，发现整篇文章是现在时态，②、③、④、⑦、⑨五个空需要填的是动词形式。根据④后面“at”可以大胆推测这个空应该是“looking”，而③處也可肯定是“are”，⑦处肯定是一个动词的第三人称单数形式（有可能是wants？此处可在纸上先记下，待听后再验证）那么⑨在“cant”之后，必是动词无疑了，剩下②根据“is”可以推测它是一个现在分词，那么在听和写的过程中，这几处要格外注意词尾变化，另外在别的题目里也可能遇到类似形容词等级、名词复数、动词形式变化，都可以猜测词形，提醒自己注意词尾变化，减少不必要的损失。

3 抓关键词，切忌断章取义

以上文第（2）题为例，观察四个选项，发现问题的关键在于sally，sallys sister；lent，borrowed 四个关键词，究竟是谁发出来的什么动作，听时只要抓住一个关键词，问题就迎刃而解。再如第（1）题原对话A：Whats the time， please？B： Its a quarter past four.C：Do you have to go now？D：No. But I must go half an hour later.通过选项可以判断关键词是时间，那么是否听到“a quarter past four”就可以判断答案是A呢？显然是错误的，千万不可这样断章取义，把对话听完整，才是可靠的包拯，才可能选对C。此外还要胆大心细，能分辨出干扰信息。由上文可知，可以通过问题和上下文获得一些信息，只需在听的过程中来验证这些信息即可。然而有时自己做出的判断是错误的，那么在听的过程中要知错必改，还有一些信息就完全只起干扰作用，就是“混淆视听”，如上文第（1）题中的A、B、C三个答案，第（3）题中的the seventh、the sixth，它们既是关键词，同时也是干扰信息，只要静下心来，排除干扰，就能收到好的效果。

参考文献

[1] 义务教育课程标准[M].北京师范大学出版社出版，2012.

[2] 黄石.中学英语听力与实践[M].陕西教育音像出版社，1987.