探究式教学模式在中职舞蹈教育中的实证研究

秦丽

（敦化职业教育中心，吉林敦化133700）

所谓探究式教学模式，是一种区别与传统教学方法的教学模式，探究式教学又称探索、实践教学法，是指在从事教学工作时，教师通过问题和实例，让学生观察、思考，然后通过阅读、查找资料、实验、讨论等途径，发现其规律和原理，从而在掌握该科基础知识和相应的应用技能【1】。笔者所在的中等职业技术学校于2012年引入探究式教学模式，并率先在舞蹈专业中开展，取得了满意的效果，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择本校2012级，选修舞蹈课的46名学生为研究对象。依据自愿的原则，将46名学生分为两个班级，常规舞蹈班24名学生采用传统的舞蹈教学模式，探究式教学模式班22名学生采取新型、探究式教学模式。其中常规舞蹈班男9名，女15名；年龄18-21岁，平均年龄（19.13±0.46）岁；曾经接触过舞蹈训练者16名，未接触舞蹈培训者8名。探究式教学模式班中男6名，女16名，年龄17-20岁，平均年龄（18.37±0.24）岁；曾经接触过舞蹈训练者13名，未接触舞蹈培训者9名。两班学生性别构成、年龄层次、舞蹈基础等一般方面比较差异无显著性（P>0.05），具有可比性。

1.2 舞蹈教学方法

常规舞蹈教学班：采用传统的舞蹈教学方法，舞蹈老师分段传授形体锻炼技巧，将舞蹈动作拆分开来进行示范，并带领学生反复练习，最后，配合音乐节奏，将舞蹈动作连贯起来练习【2】。如此反复进行。

探究式教学模式班：采用传统舞蹈教学方法和新型探究方法相结合的教学方法。其主要进行步骤如下：

(1)启发学生探究的兴趣

在中职舞蹈教学中，教师应根据中职舞蹈教学大纲的要求，结合本堂科所讲的内容充分备课。在上课前，准备几个难度适宜的舞蹈动作让学生揣摩、或几段不同旋律的音乐让学生自己领会其乐感，并鼓励学生在动作和音乐旋律中寻找结合点，从而很好地把握动作的要领，踏准音乐节拍。此期间学生可以通过互联网找寻更好的舞蹈动作，并在小组内共同练习，共同提高。

(2)包容式教学，提高课堂效率

在传统的教育模式中，教室布局、师生之间等级制定严格，师生之间始终有一道不可逾越的鸿沟。在探究式舞蹈教学模式过程中，老师组织舞蹈练习、担任学生舞蹈动作完成度的裁判角色。学生根据自己实际情况，在老师指导下，充分发挥主动性和积极性，高标准地完成每一节舞蹈课的教学内容。

(3)提高学生的自主性

在共同探究，全面激发学生舞蹈学习的兴趣后，鼓励学生课后自主性练习，并不定期组织学生参加舞蹈理论知识和舞蹈基本功比赛，实行一定的奖励机制，选派部分优秀学员参加校外大型比赛，对外吸收新的舞蹈知识，开阔学生视野，从而激发学生更高的舞蹈学习热情。

2 结果

2.1 两种教学模式下学生学习积极性比较

探究式教学模式班主动学习17例，一般5例，学生学习舞蹈积极性高（77.27%）明显高于常规教学班，（P<0.05），见表1。

表1 两班学生学习积极性比较[n(%)]

2.2 两班舞蹈基本功、乐感旋律把握度、校外比赛获奖情况比较

探究式舞蹈教学模式班学生在舞蹈基本功、乐感旋律把握度（86.36%、81.82%）、校外获奖2人次明显高于常规班（P<0.05），见表2.

表2 两班学生舞蹈基本功、乐感旋律把握度、校外比赛获奖情况比较[n(%)]

3 讨论

随着时代的发展与进步，新的教育理念大量涌现，教学模式也不断更新与改进，以实现我国中职教学的需要。由此，探究式教学模式应运而生，通过在中职舞蹈专业中实证研究，效果满意。

探究式教学模式的关键是鼓励学生自主、自助探讨、研究问题的核心部分。探究式舞蹈教学模式以启发学生探究的兴趣为基础，激发学生学习舞蹈的热情；探究式教学模式最大的特点就是开放式教学。采用包容式教学，提高课堂效率，师生互动，让学生在课堂上吸收当天课程的精髓；兴趣是最好的老师，自主性练习是学好舞蹈的基础。在激发学生学习舞蹈兴趣后，提高学生的自主性，鼓励学生课后不断练习，以巩固舞蹈基本功，加深对乐感旋律的理解。鼓励学生大胆创新，走出校园，参与校外大型比赛，学习更新的舞蹈知识，提高学校舞蹈专业影响力，从而提高整个学校在社会上的声誉。

[1]张鲁芳.浅析探究式高校体育舞蹈教学[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2010，10：207-208

[2]张大生，刘学浩．再谈学志式教学法[J].中国教育学刊，2009，8：63-65