注重方法 培养能力

陈敏娜

摘 要：在仁爱版初中英语教学过程中，英语教师要特别注重教学方法的研究和改进，主要从激发学生兴趣、创设课堂情境以及培养学生学习毅力等方面谈谈英语课堂教学策略。

关键词：初中英语；课堂教学；策略

随着素质教育的推进，初中英语教材也在逐步变化，考查范围更加广泛，教材内容设计面更广，单词量也比传统教材增加了许多，不仅学生一时难以适应，就连教师也要转变以往的知识传授型备课和上课方式，那么如何把握好仁爱版教材的开发性特点，真正做到在课堂教学中提高学生的英语运用和表达能力呢？我谈一下自身的几点体会。

一、灵活激趣，主动求知

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好是学生学习的最大动力，它能促进学生勤奋学习，也能让學生体验到学习带来的快乐。“Love what you do，get what you do.”有爱才有收获，让学生发自内心地喜欢英语，是学生学好英语的必要前提。

1.亲其师，促其学

学生的学习兴趣是否浓厚，一方面与教师的业务水平、学生的个人喜好有关，另一方面也与师生之间的情感沟通有关。很多学生是因为喜好某一学科的老师才努力学习的，所以，教师作为教学过程中的引领者，应以饱满的工作热情、愉快的工作情绪、亲切的教学态度来面对学生，让学生觉得和老师可以成为朋友，可以随时随地向老师请教学习上或者生活中遇到的问题。这样，学生就可以消除对英语学习的畏难情绪。师生一起在知识的海洋里遨游，才能保证教学的顺利进行。

2.创情境，激情趣

学生对自己熟悉的、与自己生活经验密切相关的事物会呈现出特别浓厚的兴趣，所以，教师在教学过程中，要利用一些与学生年龄特点、兴趣爱好密切相关的教学手段与技巧来激发学生的学习兴趣。

二、联系生活，乐于探索

有人说过这样一句话：“让一个人学会英语最好的办法就是把他扔到美国去！”这看似是一句玩笑，实则说明了一个道理：对于语言学习来说，环境至关重要，但是学生接触不到真实的语言环境怎么办呢？英语学习离不开英语课堂，所以，我们就要想办法在英语课堂上创设情境来加强学生的口语训练。一方面，教材中有丰富的口语练习，教师要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分挖掘教材中的口语活动，组织并设计Work in paris，Read and act，Group discussion Interview等各种口语实践活动，创造一个自然的语言环境。另一方面，教师可以利用与日常生活密切相关的小对话，如，生活起居、节假日、看病、游泳等情境，让他们一方面在乐趣中学习并有所收获。同时，学生为了能在课堂上有出色的表现，一定会利用课余时间积极地准备，这样就把学生的学习与生活巧妙地融合在一起，突破了学生不愿开口说英语的障碍，培养了学生的积极探索精神。

例如，仁爱版九年级英语上册Unit 2 Section A部分的教学。通过图片的展示，引出话题，学生讨论，最后老师总结，引发学生的思考。T：What does the picture show us？S1：The water is dirty.S2：The sky is grey...，最后引入话题，谈论环境污染的问题，老师作出简单的总结：It used to be beautiful.Now，many chemical factories do great harm to our environment.然后回归到课本3a部分，结合图片，学习新单词breathe，soil，influence，harmful等，并判断其属于哪种污染，师生共同探讨、深入探究。

三、情感教育，毅力护航

我一直觉得任何一门语言的学习，都离不开辛勤的汗水和执著的坚持，这也是大多数学生不喜欢学习语言的原因，大量的单词背诵和繁琐的阅读与英语写作，让很多学生觉得压力很大、任务很重，从而萌生了偷懒甚至放弃的念头。所以，教师还承担着情感教育的任务，要激发学生学习英语的热情，用积极乐观的态度去感染他们，用美好的学习前景去激励他们。

在学生取得成绩或者有所进步的时候，教师应当及时给予赞扬和激励，并适当地提出对他们的下一步期望；当学生在学习上遇到挫折或者失败的时候，千万不能打击、批评，要指导他们如何学习、如何面对失败，帮助学生树立信心、建立自尊，使他们懂得如何挑战挫折、用毅力战胜困难，培养学生的坚持与勤奋精神，让他们用毅力为学习保驾护航。

四、方法指导，形成能力

阅读能力的培养不能仅限于较喜爱，更不能受传统英语阅读教学的束缚，首先，教师应当帮助学生拓展阅读空间，提高学生的英语阅读能力。选择一些符合学生兴趣特点、难易适度的小短文，在课堂时间充足的情况下，要求学生在课堂上及时完成阅读任务，培养学生在一定时间内获取信息的能力。

总之，英语学习的最终目的是为了应用，教师一定要以培养学生的语言运用能力为主要教学目标，更新自身的教学理念，营造和谐融洽的教学氛围，创设生动具体的教学情境，加强学生的情感教育，让学生主动积极地参与到学习实践活动中，在收获英语知识、形成英语技能的同时，健康茁壮地成长，成为新世纪祖国发展需要的高素质人才。

参考文献：

何静.浅谈中学英语趣味教学[J].魅力中国，2010（06）.

编辑 张珍珍