班主任要做学生的知心人

万述娇 张茜

班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。要让班集体成为一个积极向上的班集体，成为学生引以为自豪的班集体，班主任就要做学生的知心班主任。

一、利用教师的人格魅力影响学生

班主任，首先就是教师身份，要在学生中树立良好的形象。中学生正处在生理成长期和世界观逐步形成的特殊时期，课内，班主任引领学生参与实践，体验感悟、自主探究、合作交流……课外，班主任带领学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究等多种形式，走进社会大课堂，为学生的终身学习奠定基础。班主任亲力亲为的做事原则会潜移默化地感染学生，班主任从我做起，以身作则，为人师表的形象会成为学生的示范。

因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。我校很多人为了抄近路去食堂吃饭，从学校的花坛上走过，唯有我班坚持绕道走。这个现象引起了后勤职工的关注，后来问学生，学生说：“我们班主任就是这样走的。”

二、利用情感感召学生，激发学生的热情

孩子是单纯的，在他们成长的过程中，我们班主任有义务和责任帮助他们快乐学习，快乐成长。我们班大多都是留守儿童，孩子的内心非常敏感，这就需要我们用爱心去换真心。有一个学生，性格比较内向，不善于与同学交往。在寝室和教室常常是独自行动。有一天她一个人在教室里哭，经过反复做工作，她才说出事情的原委。正因为她常常独来独往，寝室里的一位同学的钱被盗了，同学们都怀疑她，而她也找不出证人来为自己开脱，因此她觉得非常委屈。我在分析了解情况后，在她们寝室召开会议，用课文中《伟大的悲剧》，告诉学生遇到挫折应当积极面对，但也不能冤枉一个无辜的人。学生的观念开始改变，她经历这件事后成长起来了，还主动拿出日记本，强烈要求我看看。我知道她已开始向我打开心扉，我趁此机会更细致地了解到，她是留守儿童，由于一个关系密切的同学把她的秘密告诉其他人，从此她再也不相信别人。我鼓励她，让她多与寝室的同学交往。她开始变得开朗，学习也认真起来。在“我读书我快乐”征文中，她的征文荣获市一等奖。

三、利用各种契机了解学生，发掘学生的闪光点

每个学生都是可以塑造的，只是我们班主任要找准契机，了解学生的思想动态。每个学生的背后，都隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出学生的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和关爱中，增强自信并走向成功。

有个男同学插到我班时，其父亲带着沮丧的表情进行介绍，痛彻心扉地反省自己在教育孩子上是一個失败的家长，他是这样说的：“他在家里喜欢与妈妈顶嘴，在学校里不认真学习。他沉迷游戏，希望能在我班上出现转机。”但是我经过仔细观察，发现他是一个很热心的学生，善于帮助同学，助人为乐。我决定让他担任班上的生活委员。他一上任就能有序地安排好班上的进餐及生活用品的发放。同学们能处理好吃饭、休息与学习的时间。只有吃好、休息好后才能学习好。因此，我在班上大张旗鼓地表扬，并号召全班同学向他学习。他非常感谢我，感谢我给了他一个展示自己的机会。通过这件事，他知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心，学习成绩也有了很大的进步。

我相信再另类的学生，必有向上的愿望，只要我们班主任愿意倾注爱心，做学生的贴心人，耐心等待，每一颗种子都会发芽，都会茁壮成长的。

编辑 张珍珍