浅谈初中英语口语能力的培养

张蕊

摘 要：农村学生在英语口语学习存在“三不”。作为英语教学者，要帮助学生克服口语学习的问题，充分信任学生，学会放手教学，帮学生树立信心，激发学生的兴趣，提高学生的听说能力，增强英语的实用性。

关键词：英语口语；学习信心；实用性

英语是一门语言，是一种交际工具，其作用在于交流。英语教学的目的在于培养学生使用这种语言的能力。我们使用的新教材，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，着重于培养学生的语言应用能力。面对新教材，面对学生的英语学习现状，英语教师要大胆创新，加强听说能力的培养。

通过我的教学，我个人认为学生在英语口语上存在“三不”：（1）不愿说英语；（2）不敢说英语；（3）不会说英语。面对这三个问题，我认为可以从以下两方面入手教学。

一、激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能

1.英语教师要尽可能多地说英语

无论在课内还是在课外都坚持说，让学生感觉到说英语很流行，很时尚，很酷。这样学生就会产生一种羡慕的情绪，就会跃跃欲试，学着、模仿着说，玩着说，开心着说。坚持久了，就能说出流利的英语。

2.与学生建立亲密和谐的师生关系，善于运用榜样的力量

“亲其师，信其道。”只要学生喜欢你，爱听、爱信你的话，即使他不喜欢这门课程，也会好好学英语。因此教师要重感情投资，要用自己的热情带动学生，吸引学生学好英语。

3.敢于尝试，大胆创新

新教材按照任务型教学的原则实施语言实践活动，每一个单元围绕一个话题，让学生通过体验、参与、合作、交流、探究，学习和使用英语，完成学习任务。所以我们可对教材进行一定的整合，根据课程内容不断变化教学形式，吸引学生的注意力。

二、帮助学生消除自卑，树立信心

1.帮助学生树立自信心

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。作为英语教师，要给学生信心，要信任学生，学会放手教学，极大地挖掘学生的潜力，不断激发学生的兴趣，点燃学生的这一把火，打开学生的心扉，最重要的是打开学生的嘴，让学生愿意说，想说很多。说得越多，重复越多，就能越清楚地表达自己，关鍵在于利用每一个机会来练习说。研究表明，如果一个词语或句子在不同场合下重复60次，就能成为母语。教师也要在课堂上设计好口语教学活动，要想方设法吸引学生的注意力，要使活动有意义，对学生的人生观、价值观起到正确的引导作用。

2.要让学生注重体会英语文字中的情感

英语如同母语一样，字里行间都流露着一种情感。学生在做对话时，仅仅是读，而不是和人在说，在交流。因此，要帮助学生分析对话中的情景，想象说话人的表情，体会其中的感情，然后用心去说，这样才能培养学生的英语语言素养。

教无定法，作为农村中学英语教学者，我们要大胆创新，加强听说能力的培养，力求使学生能流利地说英语，表达自己，与人交流，增强英语的实用性。

编辑 郭晓云