提高小学生数学学习兴趣谈

张平海

摘 要：小学数学课堂教学需要激发学生的学习兴趣，否则也就很难取得教学效果，学生的学习水平也就得不到提高，他们的创新能力很难得到培养。对此加以阐述和探讨。

关键词：小学教育；数学教学；兴趣培养

“兴趣是最好的老师。”做任何事情都需要兴趣，否则无从谈起成功的结果。小学数学课堂教学更需要激发学生的学习兴趣，否则也就很难取得教学效果，学生的学习水平也就得不到提高，他们的创新能力很难得到培养。因此，作为教师要积极地激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。下面结合自己在教学中的探索，谈谈对这一问题的感触。

一、导语激趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学的开始是非常关键的，它决定着学生能否进入学习的情境中，当他们一开始就对所学的内容感兴趣，那么以下教师所讲授的内容就一定会认真听下去，并且会积极地参与到教学中来。所以，教师一定要注重开课的教学兴趣激发，要认真去研究导语的设计和计划。我执教“三角形内角和”一节时，我让学生把自己的三角板拿出来，然后让他们分别对三种不同度数的角度去量，学生非常认真，并且也感到非常有意思，自然就激发了学生学习的兴趣感，教学效果也非常好。

二、练习生趣

除了在课堂讲授中要体现兴趣教学外，还要注重在练习中对学生的兴趣激发。很多老师在学生练习环节并没有注意激发学生的学习兴趣，而是常常忽视他们的兴趣激发。比如，布置一些比较枯燥、单调的练习内容，让学生一味地去计算。这样就极大地挫伤了学生做题的积极性。那么，如何激发学生的练习兴趣呢？一是练习内容和形式要有层次性。要考虑不同学习成绩的学生布置相应的练习内容，不能“一刀切”，一定要照顾基础差的学生，更要考虑学习好的学生，给他们布置不同层次的练习内容，这样才能做到因材施教。二是要有科学性和趣味性。作业一定要科学合理，不能为了完成任务稀里糊涂地布置，更要考虑激发学生的乐趣。

三、评价有趣

所谓的评价有趣，是指学生的學习一定要考虑运用赏识教育，不能以批评和讥讽的方法对待学生。有个教育家说得好：“学生的学习是夸出来的。”因此，教师要给予学生更多的表扬和鼓励，对他们的进步一定要夸奖鼓励，对他们的错误不能埋怨和挖苦，这样就能调动学生的学习积极性，他们就会和老师亲近，也就会乐学你所教的课程。

总之，作为教师，我们一定要深入研究学生，研究教学方法，研究教材，千方百计地调动学生的学习积极性、主动性和创造性，充分体现以学生为主体的学习原则，要进行赏识教育，努力提高学生的素质，培养他们的创新能力和创新精神，使他们成为适应社会发展的有用人才。

参考文献：

王建.小学数学课堂提问有效性的研究[D].天津师范大学，2011.

编辑 王团兰