有限空间、无限乐趣

吴燕

摘 要：乒乓球作为我们的国球，它具备极强的娱乐性、趣味性、技巧性，它是一项非常容易在幼儿园中进行教学的运动项目，也是幼儿特别热爱的运动项目，因此，在幼儿园中开展乒乓球教学具有非常重要的意义。通过在幼儿园工作的实践经验发现，在教学过程中，将培养兴趣作为重要的目标，保证幼儿在乐趣中学习乒乓球，它能够达到非常良好的效果。鉴于此，将深入地探索怎样在乒乓球教学过程中培养幼儿的兴趣，实现有限空间、无限乐趣——趣味乒乓球。

关键词：有限空间；无限乐趣；趣味；乒乓球；幼儿园

一、建立自信，培养幼儿兴趣

只有引导幼儿在乒乓球活动中建立自信，才能够让幼儿带着兴趣进行乒乓球活动。如果幼儿在练习过程中历经了多次失败，那么，很显然，就非常容易会对乒乓球活动丧失自信心和兴趣。鉴于此，教师有必要在教学过程中采取方法建立幼儿的自信心，引导幼儿在乒乓球活动过程中感受到成功的喜悦之情，并且在这一过程中，意识到他们的水平是不错的，从而能够更加热爱乒乓球。在这种学习过程中的幼儿，在学习乒乓球的过程中存在着非常强大的钻研精神，会勇敢地挑战那些暂时完成不了的动作和技巧。与此同时，幼儿在乒乓球活动过程中半途而废的问题也就不再发生，幼儿不会仅仅保持“三分钟热度”，能够以饱满的自信心和热忱的兴趣积极地进行乒乓球活动。

例如，在乒乓球训练过程中，为了防止幼儿由于相互之间练习过程中接不到球而丧失自信心和兴趣，教师可以发球，让幼儿轮流接球。通过这种方式，幼儿都可以接到教师发的球，从而显示出非常快乐的表情，变得非常有成就感。幼儿认为他们可以和教师一起打球了，教师发的球他们都能接到，从而充满了打乒乓球的自信心，也就能够在学习的过程中带着兴趣更加快乐地学习，从而取得更好的教学效果。

二、采取游戏教学方法，培养幼儿兴趣

在乒乓球教学过程中，采取游戏教学方法，营造出游戏化的教学情境，能够保证幼儿沉浸在一种“角色情境”之中，形成宽松、活泼、有趣、和谐的教学情境，从而可以最大限度地培养出幼儿进行乒乓球活动的兴趣和热情。

例如，在刚刚开始练习上台对打的过程中，幼儿都存在着非常热忱的兴趣，在区域活动的过程中，都能够积极主动地进行练习。然而，很少有幼儿真正可以打回合，其原因是什么呢？笔者发现，在区域活动的过程中，一位幼儿抢着就将球发了出去，球一下落到桌子的边缘，而另一位幼儿这时候身体紧紧贴着桌子，脚步没来得及移动，就导致球没接到，从而引起了他们之间的相互埋怨。能够看出，由于幼儿身体各个方面的原因，很难有效地控制接球。面对这一问题，笔者认为，非常有必要高度重视对于幼儿的接球技能上的训练，然而，采取措施将枯燥乏味的训练过程变得趣味丛生是非常重要的。这就要求采取游戏教学方法，培养幼儿的兴趣。具体来说，教师可以采用游戏化的语言来进行指导，“球儿离我远，脚步向前移，球儿离我近，我就往后退，球儿往左飞，脚步往左移，球儿往右飞，脚步往右移。”通过这样生动、有趣、朗朗上口的儿歌语言的指导，幼儿的学习兴趣迅速激增，幼儿就能够很快地配合他们自身的脚步来接球了，从而取得非常良好的效果。

三、开展竞赛，培养幼儿的兴趣

通过开展竞赛，可以让幼儿保持愉快的情绪和昂扬的斗志，从而有利于培养幼儿的兴趣，让幼儿带着兴趣进行乒乓球活动。

具體来说，垫球是最基本的一项乒乓球技能，在进行了一段时间的训练之后，幼儿的兴趣并不是非常浓厚，从而导致教学进度受到耽搁。部分幼儿仅仅可以垫5个左右，能力稍强的也只能垫十几个。在这种情况下，教师可以举办红花幼儿的竞赛，培养幼儿的兴趣。

在教学过程中，教师可以告诉幼儿垫几个球就能得几颗小红花，垫球越多小红花就越多，引导幼儿想方设法多垫球。可以这样设定竞赛规则：一朵小红花：垫球3个；两朵小红花：垫球5个；三朵小红花：垫球10个；四朵小红花：垫球20个；五朵小红花：垫球30个以上。通过这种方式，幼儿的兴趣就会比以往更加浓厚，他们早上一来或区域活动时间就主动拿着乒乓球开始训练，幼儿之间也会相互交流各自拿到了多少朵小红花，看到其他小朋友有的拿了一朵小红花、两朵小红花、三朵小红花，那些没拿到红花的幼儿会在心里开始着急起来，从而能够加紧练习乒乓球的速度，经过一段时间之后，幼儿的垫球水平就能够取得非常巨大的进步。

参考文献：

[1]杨坤.浅谈游戏在幼儿教育中的重要作用[J].现代阅读：教育版，2013（02）.

[2]王桂芝.浅谈角色游戏在幼儿教育中的必要性[J].现代阅读：教育版，2013（02）.

[3]刘晓燕.基于能力本位的学前游戏教学探索[J].教育探索，2014（01）.

[4]谢雅萍.幼儿园运动技能简单教法尝试课教学思路[J].吕梁教育学院学报，2013（04）.

编辑 鲁翠红