如何促进语文地方教材的学与用

陈技

语文评价一直是困扰语文教学的一个老大难问题，从某种程度上说，语文评价的随意性与模糊性制约了母语教育的进一步发展，建立一套语文素养的训练与评价体系任重而道远。

一、丰富多彩的教学内容，需要灵活多样的评价

语文地方教材内容丰富多彩，内涵博大精深。在教学中，可以结合教材内容，引领学生“走出去”读一读社会这个大语文读本，走进地方语文这个丰富多彩的世界。让学习主体在灵活多变的学习实践活动中感悟语文的魅力，在美的追寻中增加语言积累。要让各项教学目标真正落到实处，就应该采用科学有效、灵活多样的评价手段，为了检查地方语文的学习效果，可以运用分项测评的方法。根据不同的教学内容选用不同的测评方法。如测评中可以有抄写（书写）、诵读、讲述、默写、语文运用、作文等项目。根据需要，灵活组合，做到因材施考，并采用多种形式进行学习评价，如通过各种语文能力竞赛（朗读、演讲、讲故事、书写、手抄报、活动方案设计、作文等）来促进地方语文的学习，形成一种你追我赶的学习热潮，也可以参照打擂台或“星级评选”的方式，对学习优胜者张榜公布、给予表扬。同时也让那些整体成绩不够理想，但某项成绩（如书写、朗读等）突出的同学体验到成功的快乐，增强学习的信心。

二、全面积极的评价将促进学生的健康成长

“成长记录袋”是课改实验中出现的一项新成果，它是一种比较全面而积极的评价，“成长记录袋”有助于帮助师生树立新的评价理念，确立多元的评价主体，关注丰富的评价过程，尝试多样的评价方法。由于“成长记录袋”这种评价已展现出较大的生机和活力，也将在地方语文教学评价中一显身手，成为语文评价改革的一个亮点。在地方语文学习“成长记录袋”中可以涵盖以下内容：一是平时学习情况，主要记学习积极性方面；二是课外阅读与参与实践活动情况；三是作业完成情况或提出问题，以及解题方案情况；四是综合成绩，各项内容均占合适比例。

在“成长记录袋”中汇集了多种多样的评价：有老师的评价、家长的评价、同学的评价、自我的评价……通过运用全面、发展性评价的手段，给学生成长带来积极的影响，使学生不断积累学习经验和道德修养，鼓励他们把每一次学习评价化为自己前进的动力，当作成长的里程碑，从而促进自身全面、和谐、健康的发展。（作者单位：江西省吉安市青原区教研室）

责任编辑：刘伟林endprint