智力+耐性，让更多学生享受教育阳光

段锦军

教育正处在一个不断变革的时期，社会环境的变化，教育制度的变革，课程教学的改革以及班主任评价体系的变化，都不断地在教学理念与教学内容上给我们班主任提出新的要求。而在这个过程中，对后进生的关注和转化似乎成为了班主任教育学生中的一个重要的、不能回避的问题。转化后进生，对班主任来讲是智力和耐性的考验。要让自己充满着慧心做好班主任工作，班主任老师需要做好以下三件事：

一、在学习中不断提高自己

教学相长，学习是教师不断前进的动力，教师只有在学习中不断吸取他人的经验才能更好地成长。著名的教育家魏书生和李镇西就是很好的例子，他们都是在不断地学习中得到提升。这当中尤其感人的是魏书生，他由最初一名初中毕业的老师，逐步成长为全国乃至世界知名的教师，其学习力可想而知。而我们在转化后进生的过程中，不也是一个不断学习的过程吗？

教师，首先是一位知识分子，知识分子是离不开学习的，不去学习就会落后于千变万化的当今社会，更难跟上正值青春期张扬个性的学生变化步伐。教师若难找到观察学生的切入点，更别提在与学生的谈话中提出可行性方案。

我们所看的书除了一般的班主任技能性的书籍外，心理学和教育学以及用全国优秀班主任教育案例出版的书籍，也是我们取之不尽用之不竭的源泉。案例不一定可以直接用，但在教育上却有相通的地方，关键是要有一颗不断学习的心。

二、在反思中成长，在成长中反思

每一个成功的案例是我们反思和总结的材料，通过这些成功的案例我们可以找到更多的经验和教训，为我们今后的转化后进生提供借鉴。

举个列子：我们班上有一个同学，一直以来令任课教师很是头疼。上他的课的老师一般都会被气得受不了。但在多次教育他的过程中，我发现了他要求上进的一面，发现了他善良的地方以及能主动承认错误的优点。为此我认真地为他写了一封近7000字的长信，用亲切的口吻赞扬了他的优点，同时又诚恳地提出了对他的期望，并用鼓励的话语激励他继续努力。我悄悄地将信夹在了他的作业本中，第二天开始，我就发现了他渴求上进并付诸实践的决心。就是从写了那封信后，这个同学接下来的几个月表现都很好，做事很积极，也不断得到老师的表扬。

教育是需要不断跟进的，同时出现的偏差也要不断纠正，如果不去反思和总结就形成不了教育中的经验。也就无法成为后来教育的借鉴和指导。每次我也会将自己的反思形成文字材料，目的就是经常去看看这些案例。每次看都觉得自己可以从中吸取很多的营养成分。可以让自己在班主任道路上成长得更快，也为自己转化后进生提供了很多的素材。如果说学习是班主任成长的捷径，那么反思无疑是我们成长的动力。有了学习和反思我们在转化后进生方面就储备了智力的能量。

三、学会观察学生，让自己更加有耐性

后进生的转化是需要时间的，在这个等待的过程中就需要我们有足够的耐心和细心。教师并不能指望今天教育了学生，明天就产生良好的效果，教育需要过程。就像一株小树，需要不断地施肥和修剪方能让其成长为栋梁。我们在转化后进生中增强自身的耐性，是为了让自己变被动教育学生为主动教育学生。教育需要有切入点，也需要有教育的契机，缺乏这些教育都会走向失败。在对郑亦凡同学的教育中我就深有体会。这位平时当老师的面异常安静，却在寝室或老师不在时比较闹腾的学生。我一直在等待一个机会。认真地观察他平时的表现。当我知道是他给班级同学起侮辱性的外号后，我果断地找到他，让他换一个角度去思考问题，如果这样起外号的事发生在自己身上，你会是怎样的反应。让他认识到这种行为对同学的伤害。最后教育的结果是他的转变很大，成绩也取得突飞猛进的进步。

等待需要智慧，当然也是检验班主任耐性的重要内容。学生的心智的发展需要一个过程，没有到达这个点就轻易实施教育，并不一定能发挥其作用，因而耐心等待无疑是明智的选择，不过不能错过平时的跟踪和观察，否则耐性有可能会成无作为。

总之，后进生的转化工作并不是一蹴而就的，不仅需要教师不断学习，更需要不断提升自己的智力和耐性。（作者单位：江西省永新县永安中学）

责任编辑：甘 甜endprint