谈体育教学中学生体育道德的培养

杜立伟

〔关键词〕 体育课；体育道德；体育

运动；体育规则；教材；

榜样

〔中图分类号〕 G633.96

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

18—0067—01

加强学生的体育道德教育，既是体育教学的需要，也是培养合格人才的需要。为此，笔者结合体育运动的特点，根据学生在体育课中的不同表现以及教师的示范效应，有目的、有针对性地对学生进行体育道德的培养。

一、通过体育运动对学生进行体育道德教育

体育道德是指体育运动参与者共同遵守的行为规范，是在体育活动中调整和制约人们相互关系的行为准则。良好的体育道德具体表现在：体育课中对同学和他人的体育兴趣与爱好尊重并给予照顾；不能只顾自己玩得高兴而长时间占用体育器材和场地；在体育活动中从不有意伤害对方队员和对手；能够严格遵守比赛规则并服从裁判的判罚；自觉遵守赛场规定；保持环境卫生，不乱扔垃圾，做文明观众等。

因此，教师可以通过队列、队形练习等，对学生进行组织纪律、集体主义的教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等活动，对学生进行团结友爱、互相配合、自觉遵守纪律、胜不骄、败不馁的思想教育；通过跨栏及体操项目练习，对学生进行勇敢、机敏、果断等优良品质的培养；通过中长跑教学，对学生进行不怕苦、不怕累、顽强拼搏、艰苦奋斗的教育；通过民族传统项目如武术等教学，对学生进行爱国主义精神和中华民族自豪感的培养；通过舞蹈、韵律操教学，对学生进行文明行为和陶冶美的审美教育，这一切都可为学生养成良好体育道德打下坚实基础。因此，加强体育道德教育，可以让学生在体育运动中理解和体验它的重要。

二、结合体育规则对学生进行体育道德教育

《体育与健康课程标准》中指出：学生要具有良好的体育道德，并迁移到日常生活中。从实践来看，一些教师对竞赛规则重视不够，致使对学生良好体育道德的养成起到了抑制作用。例如，在进行短跑的一些游戏、比赛时，经常会出现学生抢跑、犯规等的现象，教师却不闻不问，这对学生良好品德、互相协作、遵纪守法的养成埋下了隐患。在体育教学中，特别是组织体育比赛，不仅是学生提高、改善、运用所学技术的有效手段，也是培养学生顽强拼搏、不畏艰难、勇于挑战的良好意志品质的好机会，这将对学生今后的生活、工作打下坚实的基础。为此，教师在教学中不能只看学生的成绩好坏，还要结合规则对学生进行体育道德教育，要让学生养成公平、诚实、友爱、礼貌、尊重等的良好体育道德品质。

三、挖掘体育教材中的德育因素对学生进行体育道德教育

体育教师可根据不同的教材内容，结合学生的实际情况，努力挖掘德育因素，潜移默化地对学生进行良好体育道德的培养。

四、在课堂教学过程中对学生进行体育道德教育

在课堂教学中，教师可针对学生出现的各种问题，及时对学生进行体育道德教育。如，针对少数学生的起哄、辱骂、甚至打架等不良行为，及时给予批评处理；在教学过程中，大力表扬相互帮助、团结协作完成任务的学生；教育学生正确地对待同学和同伴出现的失误，要互相鼓励，少埋怨等；鼓励技术好的学生积极帮助技术差的学生，共同进步、共同提高，使学生在掌握知识和技术的同时，学会理解他人、关爱他人，增强团队意识。

五、教师要率先垂范

“身教胜于言教。”体育教师的言行举止、仪表服饰、神态气质都会给学生留下深刻的印象，因此教师应注重表率作用，给学生做好良好体育道德表率作用。

例如，在进行跑步的练习中，为了学生能在一个干净、整洁的环境里锻炼身体，教师可主动清理跑道、整齐摆放器材，这样会使学生在无意识中自觉养成爱护场地、器材、学校公物的良好品质。又如，在冬天，冒着凛冽寒风，体育教师依然身姿笔挺、声音洪亮，这将无时无刻不感召学生；在夏天，迎着炎炎烈日，教师认真讲解动作要领，不厌其烦地帮助学生练习，用自己的实际行动感染学生，使他们在学习过程中养成勇敢顽强、吃苦耐劳、坚忍不拔的优良品质。这一切都将为培养学生良好的体育道德起到榜样的作用。

总之，只有把培养学生良好的体育道德与体育运动、课堂教学活动和教师的行为等紧密结合起来，全面提高学生的体育道德素质，使学生的身体和心理都健康成长，才能培养出合格的体育人才。 编辑：王金梅