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班主任班级管理的探索与实践

2014-10-11陈瑶

甘肃教育 2014年18期
关键词:常规管理班干部班级管理

陈瑶

〔关键词〕 班级管理;班干部;常规管理;思想疏导

〔中图分类号〕 G635 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2014)18—0036—01

班主任是班级管理的领导者、组织者和实施者。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的目光,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光,怎样让这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任有强烈的责任心,更需要班主任要具备一定的组织管理能力及科学的管理方法。从事班主任工作的这几年,使我体验到当班主任的艰辛,但更使我难忘的,是成功的喜悦与为人师的幸福,现结合自己的工作,谈谈班级管理中的一些体会。

一、悉心培养班干部队伍

班干部队伍是班级的核心,是一个班能否成良好班级的决定因素。实行班长负责制,让学生自我管理,从而体现“以人为本”管理思想,这样可以减少学生对管理的抵触甚至对抗的情绪,减少由人际关系不和谐产生的内耗,从而最大限度地调动学生参与管理的积极性,解决学生服从管理、投入管理的问题,提高班级管理的实效。实行班长负责制,大致经历三个阶段:一是班主任管理阶段。刚接班时由班主任亲自管理。二是师生共管阶段。由于班干部生活在学生中间,因此充分发挥他们的“上传下达、下情上传”的作用,及时掌握班内动态。三是班长管理阶段。由班长负责全面工作,定期开班会,班主任只解决班长不能解决的问题,从而充分调动班干部的积极性,保证班级日常管理的实施,形成良好的班风。同时,对已经过去的工作有了一个全新、全面、客观的认识和评价,积累了经验,看到了缺点,进而为下学期班级管理工作提出了努力方向。

二、注重常规管理的过程与结果

班级管理琐碎、复杂。安排给学生的工作一定要落实,不要只安排,不落实,尤其在学生作业检查方面,我抓得比较紧。有一次,学校临时通知下午要街面环境卫生大扫除,笔者所在班平时没有做环境卫生,也就没有清洁用具,我只好通知学生中午来时每人带上一把清洁用具,中午快上课时,有几个女生来时没有拿,我问他们为什么不拿,他们什么话也不说,我一怒之下,让他们回家去取,不用上课了,全班的同学还以为我只是说说,没想到我真让他们取去了。从那次以后,只要是我安排的事,没有人不敢做。我们班主任工作虽然琐碎,复杂,但只要我们在安排工作时注重过程和常规管理的落实情况,班主任工作就会越来越轻松。

三、在班内经常树立“典型”

要想提高班内学生的学习成绩,班主任要常在班内树立“典型”,让别的同学向“典型”们看齐,像我们班的巨翔,马玉鑫等,在班内威信比较高,原因之一,他们平时比别的同学表现要好,二是我有意的提拔,让其他同学向他们看齐,马玉鑫影响了赵蕊、张晶晶等几位女生,巨翔则把几个调皮的男生给影响过来了。同学们在这些“典型”们的影响下,都有意识地自觉了许多。

四、积极做好学生思想疏导工作

当班主任的不只是管管学生的纪律,每天还要想办法掌握班内学生的学习状态以及家庭作业完成情况。我每天让负责任的班干部抽查五名学生的各科作业,或一个小组的作业,如果组长不认真检查作业,正好被我抽到,组长要负连带责任。在上学期期中考试之前,我班两名学生表现异常,不认真完成作业,很是反常,笔者及时请了他们家长,向他们反馈学生在校的异常表现,原来许海峰听了她妈妈的话“他舅舅很厉害,将来考不上高中了,舅舅可以给想办法”,从此,许海峰一下子迷上了游戏,作业应付,失去了学习的动力。陈子涛同学,期中考试退步很大,向他妈妈了解的情况是考试前心理压力过大,考前失眠,心慌,紧张……造成了成绩下滑。了解了这些情况后,我及时单独给他们做了心理疏导,帮其制定了合理的学习目标,许海峰转变了思想,意识到了自己的错误认识。了解到陈子涛考前压力过大是自己目标定的过高造成的……他们及时地意识到了错误,很快地转变了思想,本来他们功底就好,再加上思想上的转变,很快学习成绩就上来了。

总之,班主任工作非常复杂,需要我们班主任在班级管理中要有足够的耐心、恒心与一颗善解人意的宽容之心,这样我们才能在班级管理中体验到当班主任的乐趣。

编辑:蔡扬宗

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