建七彩社团，拓未来天空

李姝睿

近年来，为了充分展现师生个性，丰富校园文化生活，满足学生多元化的学习需求，围绕学生“多元、个性”发展的目标，我校在特色课程开发、管理、评价改革等方面进行了深入探索。通过收集各方意见，开设了22门选修课程，构建了54个特色鲜明的学生社团。在丰富的课程体系中，学生们能自主选择特色课程，掌握感兴趣的技能或知识，与教师家长分享成长之路上的收获和喜悦。

一、重设计，促自主

社团的主角无疑是学生。只有以学生的兴趣爱好为基础，糅合现代教育理念，才能真正激发孩子的热情，使其能主动、深入参与到活动中去。

我校通过学生自愿报名与教师申报，然后学校全面统筹考虑等进行社团设计。组建社团的过程中，必须确立社团的主要培养目标，遵循掌握知识、培养能力、发挥特长、全面发展等原则，通过打破班级授课制，全面整合学校社团，拓展社团活动场地，采用多样化的活动形式，才能够提升学生参与度及积极性，优化学生的知识结构，拓宽学生的视野。通过观察分析不同年段孩子的特征以及兴趣爱好，我校全体教师集思广益，经过反复讨论对比，在充分汲取已有社团活动开展经验的基础上，进一步优化拓展，组建了54个特色鲜明的学生社团。

“我想和好朋友去别人班上社团行不？”“我想参加的社团学校没有开设怎么办？”针对以上种种疑问，我们通过专门的介绍和答疑，确保每一位学生及家长都能了解社团的特点；同时，我们在社团选择上充分尊重学生意愿，耐心收集学生和家长对发展新社团的建议和方案，尽可能地丰富课程种类，引导孩子自主参与并选择兴趣和特长兼顾的社团。

二、重评价，促成长

社团也必须对学生进行评定。目前很多课程的评价方式在一定程度上是在培养学生的竞争意识，强调成果展示是唯一的依据，这样势必会使学生产生课业压力。基于社团活动的特点，我校积极转变思路，重视学生参与社团实践的过程，适当弱化最终结果，坚持采用多元化的评价方式来指导教师对社团学员作出更为客观的评定。

每学期期末，教师们主要围绕参与度、进步程度、品行表现这三方面来对学生在社团中的综合表现作出评定。我校的社团评价，强调进步大于优秀，一个学生在社团活动前后的进步幅度才体现了活动的价值；强调参与社团活动的态度与热情，引导学生向积极参与的同伴学习；强调习惯大于成绩，通过参与社团活动，纠正坏习惯，养成好习惯，这样的成长也是值得鼓励的，简单来说就是希望学生能拥有时间观念、纪律意识、专注性等等。

葛实小在学生社团工作方面积极摸索、创新，建立了一个个充满特色，充满魅力的社团，调动了学生的参与热情。通过社团，为学生搭建了一个自由发挥的平台，为学生后续全面发展打下了基础，使学生能在未来拥有更广阔的发展空间。