独立学院产学研培养模式研究

刘翔　张丽楠

摘 要：开展产学研合作是提高人才培养水平、促进就业的一个重要途径。通过分析独立学院产学研培养模式的定位，构建了独立学院产学研培养模式框架及层次，并阐明了培养模式构建过程中应注意的问题。

关键词：独立学院；产学研；模式

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）23-0121-02

据统计，目前全国独立学院共有300多所，在校生近200万人，独立学院已经成为我国高等教育的重要组成部分，成为保证我国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措。近年来，随着生源的减少，高等学校之间的竞争愈发激烈。特别是国家提出部分大学职业化发展的要求后，进一步加剧了独立学院的竞争压力。就业率与招生指标挂钩，就业质量直接影响学校的社会声誉，进而影响学校的报考率。面对激烈的竞争，独立学院都已把就业导向作为了人才培养的出发点。另外，通过产学研多层次合作，还可以推动教学体制改革和教学内容更新，提高教学质量，也有利于学院多渠道筹集科研经费和培养高水平师资队伍。因此，独立学院开展产学研合作已成为其教育改革的重要趋势。

一、独立学院产学研培养模式的定位

1.要符合独立学院的定位

独立学院产学研培养模式的定位应该与独立学院的办学定位相一致，一般要理清并充分考虑三个因素。第一，在培养层次上，要区别于一般普通本科高等院校和高职高专。定位于比一般普通本科高等院校要具更强的实践能力、应用能力，比高职高专要有更扎实的理论基础，形成“理论基础扎实，实践能力突出”的培养层次定位。第二，依托母体院校优势，选择社会急需专业。独立学院的人才培养模式不是对母体院校的照搬照抄，而是要利用母体校的优势，结合独立学院实际，灵活地选择社会急需专业。第三，充分发挥投资方优势，利用其积极的影响。独立学院的投资方大多是有较大影响的社会组织，很多投资方在经营过程中应经形成了自己的优势与特色，独立学院要主动寻求与投资方经营相适应的发展方式，把投资方的优势与特色转成独立学院的特色与优势，这会为独立学院的发展提供更好的动力。

2.要符合独立学院的学生特点

独立学院的学生文化基础相对薄弱，情商较高，自我控制能力差。独立学院学生参与教研实践呈现如下特点：一是乐于实践，思维活跃，敢于创新，勇于尝试，对各类实践活动都有着较高的热情。二是持久性差。当初期的兴奋情绪退却后，受实践单位制度、环境、实践项目的性质等因素的影响，部分学生会放弃实践，持久性较差。三是逐利性明显。学生对实践的目的、实践的待遇等考虑的较多。这些特点决定了独立学院必须找到适合其学生特点的教育方式，形成一套适合独立学院学生特点的合作培养模式。

3.要顺应社会的需求

当前，社会提供的可供大学生实习的岗位都比较低端，主要集中在餐饮、超市等行业，做服务员、促销员、收银员之类的岗位。即使有其他的岗位，短期实习人员也很难接触到核心关键业务，用人单位处在一种既想通过实习发现人才留住人才，又对实习人员保持一种防御心理的矛盾状态。这种情形下，用人单位对专业素质的要求降低，对踏实、肯干、能干等基本素质的要求提高。所以，独立学院也应依此构建自己的产学研培养模式。

二、独立学院产学研培养模式的构建

1.独立学院产学研培养模式框架

基于独立学院办学特点，从企业、学院、学生三个主体出发，摆脱以往仅强调为企业服务或为就业服务的单向合作模式，在兼顾三方利益基础上，构建产学研多层次合作体系，包括针对学生的“产学研订单式”、“创意成果转化式”培养模式，针对企业的培训和咨询项目合作模式，针对教师的“双师”、“双证”型人才培养模式。培养模式应包括三个层面：学生培养、产研合作和项目合作。三个层面相辅相成，共同构成产学研合作体系。打造一个“一条主线，二个动因，三个层次，多方共赢”的合作体系，即以学生专业应用能力和综合素质培养为主线，深化利用独立学院和企业资源溢出效应为动因，在学生培养、产研合作和项目合作三个层面上实现多方共赢的合作。

2.独立学院产学研培养模式层次

学生培养层面是校企以四种形式展开合作共同培养人才，包括实习基地建设、“订单式”培养、学生“创意转化”平台建立和企业家论坛。

产研合作层面是基于教师科研能力对企业面临的实际问题进行调研，以立项方式展开研究，由企业提供经费支持，不仅提升教师科研能力，其成果也有利于改善企业经营管理。学生也可在导师带领下参与课题研究。

项目合作层面是针对企业经营中存在的问题和人员培训需求，由学院组织教师队伍进行相关培训和咨询服务，以合约形式展开合作。同时，针对目前校企产学研合作积极性差这一制约因素，挖掘促进开展合作的动因，即资源的溢出性，探讨校企合作共赢的更优策略。

三、独立学院产学研培养模式的构建应注意的问题

1.要充分发挥独立学院的优势

母体院校和投资方优势的组合便是独立学院的优势，因此独立学院产学研培养模式的构建也要能承接两者的优势。一方面是独立学院的实践教学体系应尽量与母体院校相关专业、优势专业的实践教学体系接轨。当母体院校现有的学生资源不能满足社会需求时，便会产生溢出效应，独立学院相近的实践体系更容易承接这种溢出，从而给独立学院产学研培养模式带来更多的机会。另一方面，独立学院可首先考虑为投资方进行订单式培养。独立学院与投资方联系紧密，更了解投资方的用人需求、企业文化，在订单式培养、项目合作方面有着先天的优势。独立学院因此要设计合理的实践教学体系，搭建产学研培养模式基础。

2.不断加强实践师资队伍的建设

建设一支理论基础扎实、操作技术过硬、事业心强、结构合理，具有创新精神和实践能力的高素质实践教学队伍是产学研培养的保障。这是提高实践教学水平，保证产学研合作培养质量的先决条件。独立学院的教师主要包括专职和兼职两部分。因此，师资队伍的建设一般分成专职教师的培养和兼职教师的选择与管理两部分。专职师资队伍培养要求青年教师有机会就要深入到企事业单位，增长自身的实践能力，成为双师型教师。同时理顺兼职教师的选聘和管理制度，选聘时坚持三个尽量，尽量是有项目研究的老师，尽量有过在企事业单位工作的经历，好教师尽量长期聘用。同时，还有采用请进来的方式，把企业中的“老师”请到课堂，以讲座、沙龙、授课等方式培养学生的实操能力。建立兼职教师档案，尽力从兼职教师中挖掘出更多的产学研合作机会。endprint

3.要充分调动学生的积极性

产学研培养模式构建的最终目的还是要培养学生，因此学生这一主体有着重要的影响。要能充分调动学生的积极性，让乐于参与到产学研的培养体系中来。一要结合各类赛事，如“创业大赛”、“创意大赛”等开展产学研实践活动，学生间甚至校际间有了竞争，学生的参与热情也会随之高涨。二要通过教学制度文件，规定必修的产学研实践环节，用制度激励学生。三要建立奖励机制，优秀产学研实践成果在给予精神和物质奖励外，可以抵扣一些学分，从而调动学生的积极性。

4.建立健全产学研实践教学的质量保障体系

一是要完善学校的管理制度，重视产学研实践教学管理工作，严把教育质量关。与课堂教学相比，产学研实践教学相对自由，更要有制度上的保证。要明确指导教师的职责，要有学生的考勤记录，要有合作单位的反馈。要构建院、系、教研室三级的产学研实践教学质量管理体系，充分发挥教学督导的作用，保证教学质量水平的不断提高。二是完善产学研实践教学的评价监督体系。产学研培养模式的评价监督体系要从过程和结果两个方面考虑，不能单看结果。

5.加强校内实验室等基础建设

为了保障学院在校企产学研合作中的吸引力，必须加强校内实验室等基础建设，以便更好地实现与企业、研究机构的有效对接。学院的实验室建设应体现独立学院的特色，体现专业特点。要有层次逐步提升的课程体系。从基础验证性实验到综合设计性实验，再到创新设计性实验形成了层次分明，逐步提升的课程体系，并且综合性、设计性实验比例比较高；要实现模拟实验与设计实验相结合。实验中充分利用模拟实验的结果、得到的数据、经验和启发，继续深入进行设计性实验。比如，利用沙盘模拟的结果，让学生进行创业计划书的编写；利用ERP招聘模拟实验的结果，让学生设计招聘方案等等。要实现实验与赛事相结合。把大学生创业大赛、国际企业挑战赛与实验实践有效地结合起来，不仅能锻炼学生能力，还能有效激发教师和学生的兴趣。要把实验与资格证书相结合，即在实验后，可取得相应的资格证书，如会计电算化证书、ERP实施工程师等等。要把实验与科研项目相结合，一方面把一些科研项目带入实验课堂，另一方面利用实验室吸引企业开展合作项目。

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[责任编辑 王 莉]endprint