高职英语语法教学方法探讨

卞海燕

【摘要】语法教学是英语教学中的一个重要内容，对英语学习效果具有很大的影响。但是从现阶段的英语语法教学中我们可以看出，其中存在忽视语法教学和教学方法陈旧的问题，导致学生的学习效果并不理想。本文主要分析了高职英语语法教学中存在的问题，并提出完善教学方法的途径。

【关键词】高职英语 语法教学 存在的问题 情景教学法

语法是研究词形变化和句子结构的规则体系，在英语教学中，语法教学是一个基础内容，学好语法能够帮助学生打下坚实的语言基础，这对于在之后的教学中培养学生的英语技能，形成高效率的语言交际服务能力都具有非常重要的意义。由此可见，语法教学是英语培养交际能力中的一部分，必须要受到足够的重视。

一、高职英语语法教学中存在的问题分析

1.课程设置没有受到足够的重视。我们知道，培养高技能实用型人才是高职院校的教学目标和教学任务，一些高职院校在这种目标的影响下而只重视学生的专业技能培养，没有正确的认识英语语法课程对夯实学生的英语语言基础以及培养学生英语交流技能的重要性和重要意义，因此在教学中就忽视了关于英语语法知识的教学。

2.教学对象基础薄弱。从生源的来源来说，高职院校的学生文化课基础要弱于本科院校的学生，他们在高中各科的学习中存在一定的不足之处，英语则包括语法掌握不好，这给英语语法课堂教学带来很多问题，例如语法教学课时量大，难以保证学生能够获得扎实的语法知识，同时语法基础薄弱也给英语的听、写、读等课程的学习带来了不良影响。

3.课程内容的讲授上存在不足。在高职英语语法教学过程中，一些教师存在讲授内容缺乏详略之分和主次逻辑关系，还有一些教师太过于注重教学的系统性，在教学中将所有的知识都从头讲起。这两种教学方法都是不恰当的。我国的英语语法教学长期以来都处于一种比较陈旧、形式落后的状态，难以引起学生的学习兴趣。缺乏良好的教学方法，这就大大降低了教学效果。

二、多种措施改善高职英语语法教学方法探析

1.从多个方面完善高职英语语法课堂教学。首先，高职院校要充分认识到英语语法教学的重要性和基础性，并根据专业需求，适时开设英语语法课程，从专业需求出发开展教学。其次，针对那些在高中时期没有学好英语语法知识的学生，他们在语法方面存在较多的知识漏洞，需要从基础学起，教师应该在增加课时量的同时，耐心地帮助学生从一点一滴学起，为后期的学习打下坚实的基础。再次，在教学过程中，教师要事先做好课程设计，将所有的知识点集中在一起，分清主次，强调重点，并在教学中采用深入浅出、循序渐进的方式。最后转变教学观念，高职英语语法教师要改变教学观念，正确认识大学语法与高中英语之间的关系，意识到大学语法是高中语法的延伸和提高，这样教师才能够在教学中以大学英语语法为出发点，并同时结合高中语法知识，使领略到更高层次的语法知识和规律的魅力，进而促进其英语语法知识结构的完善和交际能力的提高。

2.将情景教学法应用于高职英语语法教学中。情境教学是近年来新兴的一种教学方法，它通过对实物、语言状态、语境以及多媒体手段等方式的运用，使教学内容变得更加生动、有趣，具有形象化 、直观化 、真实化和趣味化的特点。例如，教师在讲解be going to do…when这个句型时，可以先通过多媒体展现一幅女孩去上学和一幅她妈妈喊她的情景。教师通过提示和引导让学生正确的理解图的意思，然后再进行情景造句，如：The girl was going to go to school when her mother called her.在这个句型中就运用了be going to do…when这个知识点，并充分表现了女孩上学和她妈妈喊她这两件事情之间的同步关系，学生也很容易就能够理解。随后，教师可以再展示几组类似的图片，让学生根据图片所展示的情景进行句型造句。通过这种方式抽象的语法知识变得更加具体化，学生很容易就能够掌握这个句型的用法。

3.将探究教学法应用于英语语法教学中。探究教学法是一种能够培养学生实践能力和创新精神的教学方法，它更加强调的是学生的主体地位，将其应用于英语语法教学中能够起到良好的效果。在教学实践中，可以将其分为三个阶段，分别为提出问题阶段、实践体验阶段和表达交流阶段，在第一个阶段，教师可以根据课程内容通过引导、提出探究问题等方式，激发学生的探究欲望；在第二个阶段，教师可以激励学生展开联想，将创新思维应用于语法知识的学习中，例如可以给学生一些相应的例句，让他们尝试找出并总结例句之间的不同之处和规律，这样有利于学生对各知识点的良好掌握；第三个阶段，教师可以让学生成立讨论小组，对问题进行反复的探讨和操练，例如可以让他们根据某一固定语法的应用来进行造句或者编对话等练习。通过这种方式不仅能够让学生更好的掌握语法知识，了解英语的语言结构，同时还可以充分激发学生的学习积极性和主动性，使其更好的掌握语言的灵活运用，进而实现语言交际的目的。

总之，高职院校的英语语法教学任务、对象、特点都具有特殊性，但是其最终目的都是为了让学生掌握扎实的英语语法知识，并能够对其进行熟练的运用。目前高职英语语法教学中还存在一些不足之处，为了解决这些问题，在今后的教学中教师要采用更加多元化、丰富的教学方法，明确教学任务，并充分利用教学环境中的有利因素，培养学生的语法水平和运用能力，进而提高学生的语法水平，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]马英.探析高职英语专业中的语法教学[J].致富时代：下半月，2012，（5）：208-209.

[2]许青.浅谈高职高专英语语法教学方法[J].海外英语（上）， 2013，（10）：68-69.endprint