大学英语教学中新型师生关系构建研究

杨秋仙

【摘要】教师和学生是教学活动的主体，用一定策略构建良好师生关系显然更有利于学校教育活动的开展。因此，本文针对英语学科特点，探讨构建新型师生关系以促进英语教学的发展，实现语言应用技能型人才培养目标。

【关键词】大学英语教学 新型师生关系 构建

一、 大学英语教学中新型师生关系构建的必要性

在我国，教育学界一般认为“教育”二字最早见于《孟子.尽心上》中“得天下英雄而教育之，三乐也”一句……实际上，古代思想家和普通百姓在论及教育时，大都使用的是“教”与“学”这两个词。因此，我们把“教”与“学”的词源看成是中国文化背景下的“教育”的词源。现在我们采用这样的定义，教学是在我国教育目的规定下，由教师的教与学生的学共同组成的双边活动。师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。任一学科的教学活动都是在一定的师生关系中进行的，因此良好的师生关系是教育教学活动取得成功的重要保证。然而，中国教育中的师生关系长期受传统人伦精神及儒学师道尊严理念的影响，师长的地位和权威不容置疑。“一日为师，终身为父”、“天地君亲师”、等论述表明了师道尊严已成为一种普遍的社会观念。尊重博学多才的老师并维护其权威一直是我们中华民族的优良传统，无可厚非。然而，仔细研究后发现，这种传统的师生关系很容易导致教师权威式领导方式以及强硬专断型的教学方式。基于此类师生关系的传统教学中，教师是教学活动的主宰，学生是教师知识传授的对象。教师一味地把“道”传给学生，把“业”授给学生，单向生硬地灌输知识给学生，学生规规矩矩地虚心接受，很少提出自己独特的见解。课堂上更多的是老师向学生传递知识的单向交流，或者偶尔学生回答问题的简单双向交流，几乎没有老师和学生之间平等地对话和争论，也没有学生与学生之间的交流和讨论。这种传统教学方式在英语教学里就表现为老师只重注把海量的英文单词和语法规则机械地灌输给学生去记忆，并辅以一些脱离实际的语言练习，学生一味地死记硬背语言知识点，却没有在真实的社会环境里语言交际的能力，即所谓的“哑巴”英语，传统英语教学中正好缺失了英语教育的精髓。然而，在大学里，英语教育并不是以考试升学为目的，而是在以后的职业生涯中实际运用语言交际为目的，因此转变教师角色及功能，完善传统的教学方法及手段，建立一种新型的平等、民主、和谐、互动的师生关系就成为我们必然努力的方向。

二、大学英语教学中应该构建怎样的新型师生关系

教学是师生双边的共同活动，师生关系是实现教学目的，提高教学效率的重要因素，大学英语教学也不例外。建立良好的师生关系要以学生为本，以学生的发展为本，这是教师处理师生关系的最高原则。

1.师生在人格上应该建立一种尊师爱生、互相尊重、互相欣赏的平等民主型师生关系。现代教育理论认为，教学过程不仅是传播知识的过程，而且更是师生在理想、情感方面的动态交流过程。学生不是无生命的物体，而是有认知、有感觉、有精神需求、会思考的高级生命体。如果在教学过程中他能感受到老师的尊重和欣赏，他将更加积极地参与到教学活动中来，对老师的讲解和提问做出迅速反应，认真思考并勇于提出自己独立的见解。这种良好的课堂气氛有助于提高学生的学习效率并实现教师的教学目标。特别是英语教学中语言交际环境的创建以及语言交际活动本身都离不开学生积极主动的参与，他们是教学活动中的主角。因此一名优秀的英语教师不仅要掌握娴熟的英语知识和技能，更应学会一种民主的领导方式。民主式领导，即教师在课堂中以民主的方式教学，注重学生集体的作用，教学计划和决策是全体成员讨论和共同分享的，教师力图使自己成为一个帮手和促进者，以对学生进行帮助和指导，鼓励个人和集体的责任心和参与精神，对学生的表现给予客观的表扬和批评。

2.在教学内容上师生之间是“授受”关系，授之以鱼不如授之以渔，建立以教师为主导、学生为主体的多向交往合作型师生关系。教学活动中涉及到的人际关系主要包括师生关系和学生关系两种类型。传统教学中人们很容易忽略了学生与学生之间的关系。事实上，以培养语言实际交际能力为目的的大学英语教学中经常运用的交际语言教学法（Communicative Language Teaching ）和任务型语言教学法（Task-based Language Teaching）中，教师在教学活动中主要起到组织和指导的作用， 教学中很多交际活动和任务是通过学生分组讨论、辩论、报告等方式通过学生与学生之间的分工协作来实现的。因此多向交往类型在语言类学科教学中有很好的效果。

三、构建新型师生关系对大学英语教学的重要意义

新型师生关系的构建，重新调整教师和学生在教学活动中的角色及地位使多种以英语交际能力培养为目的有效英语教学方法运用到英语教学中，弥补了传统教育的不足。我始终认为语言的教学应该培养学习者在各种真实的社会环境下能够自如得体地使用语言的能力。事实上，培养学生的语言交际能力就意味着通过听说读写等有效地课堂教学活动中培养学生的语言能力、语用能力、论述能力以及各种语言策略。很显然，语言交际能力离不开对于语言知识和技能的娴熟掌握，语言知识和技能能够帮助语言学习者交际能力的培养。

参考文献：

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