如何培养小学生对学习体育技能的积极性和长期体育锻炼的兴趣

摘要：如何提高学生对体育的兴趣，在体育教学中发现学生学习体育技能积极性不高成因的解决办法。

关键词：小学体育教学；技能教学方法；培养兴趣

中图分类号：G623.8？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0107-02

实践证明，当学生对体育技能教学有兴趣的时候，其积极性会提高，会主动遵守纪律，运动中促使血糖上升，肌力增加，精神饱满；如强迫他们从事体育锻炼，其纪律散漫，积极性不高，血糖会下降，导致肌力减退，并很快会出现精神倦怠的疲劳症状和消极锻炼的现象。由此可见，学生对体育课的兴趣将直接影响到教学效果。

一、客观原因

1.农村现阶段体育教学方法、配套场地器材落后。体育课上，教师教学方法单一、形式成人化，多是因教学内容多。学生人数多。教学时间少。校场地器材不足，指导思想陈旧。如有些教学方法以教师为中心，个别教师把教法变成惩罚学生的手段，由于教学方法的偏颇和生硬，学生体会不到运动乐趣，相反尝尽失败的苦涩，必然导致学生抵触体育课。

2.体育课项目单一，限制教学时内容的多样化。学生对体育课的兴趣和体育课教学内容有着直接联系。体育课程的设置应突破跑、跳、投三大项常规，注意教学内容的循序渐进。培养学生喜欢体育技能教学，并且从运动过程当中不断地获得新的知识和锻炼技能，他们才能以一种积极的态势参与到体育课中来，只有这样在教学过程中逐步培养起学生的兴趣和体育锻炼持续性才有可能。

3.影响小学生对体育认识的体制因素。大部分学生在应试教育的影响下，从小学开始文化课压力大，加之家长监督督促，使得原本就筋疲力尽的学生上体育课时就想着自由自在地玩耍，不愿学习体育技能，或者因为文化课压力大不得不放弃自己喜欢的体育运动。

二、诱导小学生学习体育技能的办法

1.刺激学生学习体育技能。教学要以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践能力，引导学生初步养成主动、积极参与体育的意识，根据教材的性质、特点以及教学目标，做到有目的、有计划、有侧重点，灵活实施，引导学生初步养成主动、积极参与体育活动的意识，使他们对体育活动产生浓厚的兴趣，主动积极参与学习活动，展开自己的想象力。要始终把增进学生的身心健康贯穿于教与学的全过程，同时关注学生的个体差异，在教学目标、选择教材内容和教学法以及评价的方法与要求上，坚持共同参与运动，因材施教，使学生成为课堂上真正的主人，使每个学生都能体验到学习与成功的乐趣，使学生健康地满足自我发展的需要，从而提高教学质量。

2.提高学生学习体育技能的积极性。在教学实践中学生是教学活动的主体，要让学生充分参与到体育实践活动中，满足他们运动体验和情感体验的需要，留给他们充足的自主支配、自主发挥的时间与空间，让他们体会自主学习、自我发挥、自我表现、自我保护、自我评价的过程，从而提高技能。趣味游戏可使学生获得主动、积极参与活动和竞争的能力，彰显团队精神。教师要调动学生积极性，确立其主体地位，把“要我学”变成“我要学”，并且“喜欢学”。激发学生主动锻炼的积极性，教师应把学生当作学习的主人，做到平等、相互尊重、和谐的学习氛围，充分调动他们学习的积极性和学习潜能，使他们全面发展，健康成长。

3.思想上转变农村小学生对体育的态度。目前小学教育中普遍存在只注重升学率的现象，忽视了锻炼的重要性，很多家长认为文化课成绩好，体育成绩及格就行，而且女同学普遍怕脏、怕累、怕晒、怕出汗等。学生对体育缺乏认识，积极性不高。教师要转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养和激发学生运动的积极性。

4.根据小学生心理特点组织教学。①学生注意力时间短、兴奋过程和无意意识占优势，爱表现自己。②个体注意力、意志和心理活动的变化不同。教学中，教师要利用学生生理和心理特点组织教学。③遵循课堂30分钟学生注意力在前10分钟，意志力在课中10分钟，情绪则在下课前10分钟的不同高峰时期，合理安排教学内容。综上所述，教师在组织教学中应把新的体育技能教学安排在课的前半部分，这样有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，提高教学效果。结合学生好竞争、爱表现的特点，在课上多组织比赛，在结束部分可让动作做得好的学生进行演示，让他们充分在同学中展示自己的才华，从而实现教学目的。

5.在体育技能教学选择上应该注重小学生的兴趣。在体育教学过程中，应加大学生活动课和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”活动为主的教学特点。使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。让学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性。改变体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法。改变在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。开展活动课的运动实践，使学生了解体育竞赛知识和规则，在活动中体会到体育知识和技术的重要性，激发学生锻炼身体的兴趣，培养学生参与体育活动的意识和习惯。

6.采用新教材的教学方式。传统的教学过程，只注重教师的教，学生只是单一模仿学习，缺乏主动思考、主动参与的过程。新的教授方式应充分发挥学生的主动性，让学生在相互教、相互学的过程中，学会思考，理解所学动作的结构及技术要求，从而提高教学质量，培养团队合作意识。

三、改进自我教学方式，培养学生兴趣爱好

教学中要激发学生对体育和体育技能的兴趣，首先要加强培养小学生对体育拼搏精神的教育，从思想上转变其对体育课的态度，从玩耍转变为体育竞技，容易使学生接受体育技能教学，发展自己喜欢的体育项目。其次，教师要不断提高自身素质，改进教学内容和手段，贯彻“因材施教”的原则，为学生创造学习体育技能的氛围和兴趣，激发他们对体育的热爱，对其以后的人生起到积极的影响和作用。

作者简介：李茜（1982-），女，陕西咸阳人，咸阳市渭城学区龚家湾小学，本科，体育教育，小学一级教师。endprint