合理应用多媒体，强化英语教学互动

李英

摘 要： 随着时代的发展和科学技术的进步，多媒体在当代教学中的应用越来越广泛。英语是一门应用型课程，教学更需要侧重于语言交流，因此教学互动显得尤为重要。英语互动教学可以借助多媒体使课堂内容更加生动有趣，同时能提高教师的授课效率。教学是一种特殊的人际交流过程，教师要尊重学生个性和需求，为学生制订有趣的教学方案。

关键词： 多媒体 初中英语 互动教学

语言学习需要一定的语言环境，如果学生无法做到多说多练，则很难实现英语水平的提高。面对时代的发展，教学活动的开展也需要顺应时代潮流，多媒体技术的融入已经成为时代发展的必然要求。

一、多媒体应用与互动教学的重要性

随着素质教育的推行，教学需要不断进行改革和创新，多媒体应用和互动教学开展的重要性日益突出。

1.多媒体应用的重要性

随着时代的发展，教学也在不断改革和进步，新的科学设备被逐渐应用到教学中。传统教学中，教师以“一书一口”的形式授课，知识只能局限于书本，表达形式只能局限于教师的讲述，这样的教学模式容易让学生厌倦，失去听课的激情和兴趣。而多媒体则可以很好地改善传统教学面临的问题，将教学内容通过形象、生动的形式展现出来，让学生不再仅仅依靠纸质书本学习。课堂上视频、音乐、图片等多种形式内容的出现，能够丰富教学内容，还能够调动学生积极性。英语是一门应用型课程，需要学生多听多写多练，传统教学往往只能做到让学生多写，而无法让学生做到听和练。有了多媒体设备，就可以让学生经常看英语视频、听英语录音，多听多说才能帮助学生形成语感。

2.互动教学的重要性

教学互动对于英语教学而言尤其重要，英语水平的提高不是一蹴而就的，需要长期进行语感的培养和训练。英语教学互动可以让课堂实现教师与学生互动、学生与学生互动的整体氛围，通过互动交流，学生可以在人为的语言环境中得到训练。如果没有互动交流，只靠学生自己吸收学习，则会使英语教学效果大打折扣，教师也无法准确掌握学生的英语掌握情况。只靠纸质考试的教学，是不尊重英语应用型特征的教学，在平时的课堂中，必要的小组活动和师生对话能够吸引学生的注意力，激发学生主动参与的兴趣。教学的互动还能让学生有练习的机会，通过与教师或同学之间的交流，发现自己英语掌握的不足，从而进行改进。

二、多媒体在应用互动教学中的应用

多媒体技术在英语互动教学中的应用，主要体现在三个方面，多媒体应用能够为英语教学创设情境，还能帮助教师引导学生进行知识的拓展延伸，让学生在学习书本知识的基础上获取更多知识。多媒体应用还能促进教学的互动交流，让学生和学生、教师和学生之间有更多机会进行对话交流，强化教学效果。

1.创设教学情境

多媒体能够通过音形动等多样的效果创设教学情境，模拟语言环境，让学生进行自主发挥。该种方法一改传统教学的枯燥乏味，更能激发学生兴趣，让学生积极参与其中。在创设情境时，教师可以根据教学内容进行课件设计，让学生在学习书本知识时可以以课件作为参考。情境的创设能够加深学生对知识的印象，同时可以适当进行课外延伸。初中生的身心发育还未成熟，对事物还存在很大的好奇心，教师可以利用学生的这一特征进行教学设计。例如教师可以在课堂上开展情境创设活动，播放动画片《猫和老鼠》，让学生根据看到的内容进行自主配音，自由发挥。每个学生看到同样场景的理解会不一样，因此不同的学生进行配音，可以让同一部动画片有更丰富的含义，在训练学生英语能力的同时，还能够激发其创造力。这样的方法可以吸引学生注意力，提高学习兴趣，从而强化教学效果。

2.进行拓展延伸

传统教学只能依靠书本知识，新时期下利用多媒体教学，能给课堂带来更加丰富的内容。多媒体的应用不仅能方便学生对已有知识进行理解，还能促使学生进行知识拓展。例如在学习月份的单词时，为了帮助学生记忆，教师可以将每个月的重大事件播放给学生观看，让学生加深印象，更加便于记忆和理解，从而通过单词的学习获取更多知识。教师在教学中不能一味地赶速度，需要充分关注学生学习的效率，根据具体情况进行进度的调整，让教学成为互动的过程，而不是知识的单向灌输。例如在学习与万圣节相关的知识时，教师可以将学生分为多个小组，让学生在课外收集其他节日的资料，并翻译成英语，在课堂上组织交流活动，让每个小组将自己收集到的内容讲出来。这样的方式既锻炼了学生的英语能力，又考验了团队写作能力，同时提高学生的材料搜集能力，可谓一举多得。

3.加强互动交流

对于英语教学而言，互动交流显得尤为重要。教师要经常与学生进行交流，对学生进行引导，学生和学生也需要经常互动交流，使自己和他人能够共同进步。多媒体应用可以作为互动教学的推动力和添加剂，使教学互动形式能够更加多样、有趣。教师可以在课堂上进行英语游戏，例如将学生分为数个小组，小组成员面对多媒体，教师播放英语影视视频片段，让学生听完以后讲述大概剧情，可以讲出的小组加一分，如果能判断是哪部剧则再加一分，小组成员在听完音频后有短暂时间可以进行讨论。这样的活动可以让课堂教学更加具有趣味性，既锻炼了学生的英语水平，又考验了团队协作能力。教师在选择音频内容时，尽量根据书本内容进行延伸，材料搜集要有针对性，从而更好地提高学生的英语水平。

总之，多媒体的应用能够辅助教学工作的进行，让教学内容更加丰富，教学形式更加多样。利用多媒体进行教学互动，能够调动学生的积极性，教师在进行课件设计和音频内容选择时，要根据课程安排进行有针对性的安排，为学生提供高质量的学习素材。英语学习的最终目的是应用于生活中，因此在教学中，教师要让学生多练多讲，不断形成语感，使英语水平能够获得提高。

参考文献：

[1]陈健.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].林区教学，2014，（01）.

[2]王丽.多媒体教学在初中英语教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2013，（11）.