怎样让小组合作更有效

王学坤

建立合作学习小组的实质就是在学生间建立起积极的相互依存关系，每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每一个同学都学好为目标。怎样才能使小组合作学习更有效呢？

一.构建优质的合作学习小组

构建优质的合作学习小组，是能有效合作的保证。小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人体验成功探索与发现的乐趣。合作学习中的每个组均为一个小集体。合作学习就是通过这样一个个小集体发挥作用，完成探究任务。因此，分组应坚持组内异质、组间同质的原则，这样为小组内部互相帮助提供了可能，又为各小组间的公平竞争打下了基础。教师要认真思考组内成员的搭配，依据学生学习习惯、性格爱好、学生个性差异、思维的敏捷度、语言的表达能力、学生的性别等而定，合作小组成员一般5—6名学生构成为宜。并进行角色分工，如组长、记录员、检查员等，分工明确、责任到人，而且轮流担任，实现小组角色互赖，各尽其才、各尽所能、同伴互助、优势互补、共同提高。

二.注重加强小组长的培训

平时要加强对小组长的培训，让小组长明确自己的职责，在小组中起到带头的作用，并让他们掌握怎样有效的组织本组进行合作学习。

1、小组长要有较强的组织能力和感召力，为人正直，能秉公办事，在学生中间有一定的威信。能够为打造积极向上的小组学习团队，勇于担当起学习小组的小老师角色。

2、小组长要组织小组成员进行有序和有效的学习活动（比如哪个成员发言、哪个成员补充、哪个成员演板、哪个成员展示等等的合理安排），确保每个小组成员实现高效学习，最终实现小组团队的整体成绩的提高。

3、、小组长要组织小组成员利用好自主自习，督促同组成员按时完成导学案或作业，并及时收齐上交。

4、小组长要及时检查小组成员学习情况和每天学习内容的落实情况。组织本组成员对基础知识进行互评互改，督促学生夯实基础知识。

5、组长在自己完成好任务的前提下，组内不会的他应负责讲解。在小组合作学习中，组织他们预习、研究并讨论疑难问题、复习，并举行小测验等等。

6、小组长要负责维持本组同学的学习纪律。

老师要大力支持小组长的工作，及时的对小组长的工作进行肯定、表扬。让他们有一种成就感，提高他们的热情，是激发他们对小组更加尽心尽力工作的源泉。

三.加强对合作学习小组进行指导

1、合作学习小组全体成员必须自觉遵守组织纪律。合作往往是小组化的学习，虽然小组人数不多，但必须在一定的组织纪律约束下进行，小组成员自觉尊重组长的统一安排，积极按组长的要求完成各项任务。要避免不必要的吵闹和争论。齐心协力地完成学习任务。

2、对合作学习小组进行集体主义和团队精神教育，使他们具有强烈的集体荣誉感，促进学生间的团结协作。

3、教会合作学习小组在合作学习时的方法：首先针对提出的问题，小组成员必须独立自主地进行思考，只有经过认真的个性思维，对所要解决的问题有了初步的感知和独立的见解，在交流时就会有的放矢，各抒己见，而不会泛泛而谈。这样的讨论才会深刻，形成的印象才会牢固。第二就是要学会倾听，“学会倾听”就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或插话。听出人家的语言逻辑、表达重点。俗语说：“三人行必有我师”。学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足。再就是进行整合，通过互相讨论，互相反馈，互相补充和完善，达成思想上的共识。用集体的智慧写好问题的答案。还要学会表达，每个学生不仅会听还要会说。教师要调动所有学生的参与欲望，培养学生敢说的勇气，把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、学习比较困难的学生来回答，并给予他们肯定与鼓励，使他们能够有表现自我和获得成功的机会。在汇报时问题时，应该是“我们小组认为……”最后还要培养学生的质疑能力，在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问。如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声；有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑；对同学们没想到的、没说完的，要勇于补充，这样就会使我们的课堂更加富有生机与活力。

小组合作学习被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”，还需我们不断地进行探索和研究，构建高效的课堂，使学生在生本课堂中快乐学习、和谐发展、健康成长，让每个学生在课堂上受到尊重，得到关爱，从而促进学生全面发展。

（作者单位：湖北保康过渡湾镇中心学校）endprint