民办高校青年教师培养体系的构建

尹绍博

当前，民办高校的青年教师占据了师资队伍很大一部分，因此，关注青年教师的发展，提升青年教师的水平，对民办高校的进一步发展具有重要意义。

一、民办高校青年教师的特点

（一）事业心较强，但献身民办教育的精神不够

面对日益严重的就业压力，部分青年教师之所以选择到民办高校工作，并不是因为热爱教育事业，而只是寻求一份工作，甚至只是把民办高校当做职业跳板。而对于一些希望能在教育事业上有长足发展的青年教师，可能受民办高校各方面条件所限，认为民办高校不能成就自身的发展，在工作当中心态逐渐有所变化，最终选择另谋他职。这也是民办高校教师流动性较大的主要原因。

（二）学历层次高，但教学和科研能力不高

当前，民办高校的青年教师大都是刚走出校门的研究生，他们所掌握的丰富而前沿的专业知识，完全能够满足教学需要，但是突然之间从一个受教者转变为传教者，短时间内他们无法适应这种改变，需要学校帮助他们提高教学能力，以及将知识应用于科研工作的能力。

二、民办高校青年教师的培养现状

（一）学校和个人对培养的重视程度不够

在我国，民办教育尚未享受与公办教育相同的待遇，民办高校的创办者承受着生存的压力，例如生源问题、资金问题等，忽视了内涵建设和品质提升，缺乏长远的办学规划，尤其是对青年教师队伍的培养工作，更是无暇深入、系统的开展。另外，青年教师工作量较大，教学任务重，工作和生活的压力使得他们没有更多的精力和时间去主动“充电”，限制了青年教师自我提升的空间。

（二）未制定合理的的培养规划

我国的民办高等教育起步较晚，受国家政策、管理水平等因素的制约，多数民办高校在对青年教师进行培养时，忽略了“以人为本”的理念，对教师的培养缺乏合理的规划，往往是临时指派部分教师参加，随意性较大，不利于师资队伍的管理和稳定，而且一旦教师离职，就造成了成本浪费。

（三）培养形式多元化，但缺乏有效的培训评估体系

随着民办教育从规模发展转向内涵发展，许多民办高校也认识到了师资队伍建设对民办高校提升核心竞争力的重要作用，而占据大半江山的青年教师队伍的培养，是提升师资队伍整体水平的关键。因此，许多民办高校通过岗前培训、鼓励青年教师提升学历、以老带新等形式，提高青年教师的教学科研水平和专业素质能力。这些措施从一定程度上提升了师资队伍的整体水平，但因为缺少合理的评估体系，致使许多培养、培训流于形式，无法检测成效，使得学校无法掌握青年教师的成长规律，错失探索青年教师培养模式的有效途径。

三、民办高校青年教师培养体系的构建

（一）做好人才培养规划

在社会环境瞬息万变的今天，民办高校应结合自身的学科建设和专业发展，从师资队伍建设的实际需要出发，做好科学的调研和论证，制定出远近结合、重点突出的人才培养规划，逐步提升师资队伍的整体水平。

另外，要帮助青年教师做好职业生涯规划。职业生涯规划也叫职业生涯设计，顾名思义，就是根据个体的职业发展目标、知识能力构成等条件，对职业发展过程进行科学合理的规划与设计，分为短期规划、中期规划和长期规划。学校帮助青年教师制定清晰明确的职业生涯规划，能够帮助教师树立高尚的职业道德观，提高教师的自我管理能力，建立个人与学校共同发展的愿景，有利于青年教师队伍的稳定与管理。

（二）完善青年教师培养制度

民办高校青年教师培养是人才强校战略的重要工作，学校在采取一系列培养措施的同时，还需要有相关的规章制度对青年教师的培养工作提供有力保障。首先，学校从高层到基层要认识到青年教师培养的重要性，尤其是决策层领导要给予支持，严格贯彻实施规章制度，避免“纸上谈兵”，规范青年教师的培养管理工作。第二，要广泛而深入的调研，制定符合现代民办教育发展状况和本校校情的青年教师培养制度。第三，要解放思想，开拓创新，挖掘符合青年教师的成长规律的培养内容和培养形式。

（三）充分发挥管理部门职能作用

民办高校青年教师培养工作是一项复杂而持续的系统工程，培养内容和培养途径是多维度的，学校应充分发挥各管理部门的职能作用，对青年教师进行交叉岗位培养，促进青年教师专业和教学能力的共同提高。例如计算机专业的教师可到网络信息中心兼职，思想政治和心理学教师可到学生处兼职等，将实践和理论相结合，有利于创造性地开展教学工作。

民办高校青年教师的培养工作是一项持久的工作，学校在做好保障工作的同时，也要重视培养青年教师主观能动性的发挥，积极主动地提升自身水平，促进双方共赢局面的形成。

（作者单位：山东协和学院）endprint