提升父教能力需要政策制度护航

雷振岳

5月8日《新闻晚报》报道，父亲在儿童照料中的投入越来越多、角色越来越重，不过“父职福利”却明显不足。针对民进市委一份关于支持家庭能力的提案，上海市卫生与计划生育委员会有关领导在上门答复时透露，将和市教委、市妇联等部门协调，共同梳理及商议推进措施，提高“父职福利”。对计划生育夫妇增加了晚婚假、晚育假和丈夫晚育护理假“父亲假”等。市教委、市妇联也通过举办家长学校、亲子活动等形式促进亲子沟通，切实提高家长的亲职意识和能力。目前，上海市已出台并实施了《上海市计划生育奖励与补助若干规定》。

耶鲁大学一项持续12年的研究表明：由男性带大的孩子智商高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。随着教育的发展，父教这个新事物日益受到社会重视，就像大自然有月光，还要有阳光一样，孩子享受母亲的温柔养育，也应该得到父亲的厚重熏染，让孩子具备规则意识、阳刚性情、勇敢特色以及无所畏惧的挑战精神等。正如心理学家格尔迪所言：“父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量，失去父爱是人类情感发展的一种缺陷和不平衡”。让孩子得到更为健全、健康的发展。

可话好说，落实起来，总有意想不到的现实阻力和制度阻力等。比如，面对婴幼儿的养育，母亲有产假，父亲却不能放假；再比如有的父亲想去教育孩子，却缺乏专业化的教育知识等；还有的父亲想积极落实父教意识，却害怕周围人的议论。这就是所谓的“父职福利”的匮乏。比如《入口与计划生育法》二十三条规定“国家对实行计划生育的夫妻，按照规定给予奖励。”第二十五条规定：“公民晚婚晚育，可以获得延长婚假、生育假的奖励或者其他福利待遇，但具体如何休产假，由各地人民政府结合当地实际情况。制定具体实施办法”。但很多地方并没有实施细则，“父亲假”一直处在“空头支票”的状态。父教的落实情况当然会不尽人如意。

有数据为证，中国青少年研究中心调查显示，在被问到“心情不好时，谁最能理解、安慰你”时，仅有10.0%的少年儿童选择了父亲，排在第四位；在被问到“空闲时间，你和谁在一起的时间最长”时，仅有6.9%的少年儿童选择了父亲，排在第五位；在被问到“谁最尊重你，让你感到很自信”时，仅有15.5%的少年儿童选择了父亲，排在第四位；在被问到“内心的秘密，你最愿意告诉谁”时，仅有8.5%的少年儿童选择了父亲，排在第四位。

所以，上海市针对这种情况进行“父职福利”弥补，通过“父亲假”的设置、家长学校的开设等，给父亲参与教育，提供制度保障、能力保障，这不仅是对“父职福利”的提高，更是一种观念唤醒，父亲参与教育管理，一点都不落伍，而且是教育现代化的必然，是教育观念的更新等。更多男性，应该扔掉思想顾虑，创造条件落实父教，给孩子送去更多教育发展和温情。更多男性，应该预留一定的时间，去陪伴孩子，和孩子一同成长。

德国哲学家弗罗姆说：“父亲虽不能代表自然界，却代表着人类存在的另一极，那就是思想的世界、科学技术的世界、法律和秩序的世界、风纪的世界、阅历和冒险的世界。父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通向世界之路。”更多地方应该学学上海市的做法，多为父教提供政策、制度动力，让父教得到更扎实的落实！