论高中化学教学内容如何传授

周玉兰

【摘 要】伴随着新课程改革不断深入，各级学校对教师的上课要求也逐渐在提高，现在的高中教学不仅仅考查教师的上课水平，更多的是教师综合素质。高中化学更是一门考查教师教学能力的科目，教学内容繁多，课程安排紧张等使化学学科的教学变得更加难以有效开展。所以，在不断的授课和学习的过程中，教师应不断地改进教学方法，以适应新课程改革要求。

【关键词】高中 化学 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.185

新课程改革时至今日，不断删减的教学时间和依旧繁多的教学内容让无数高中教师对化学学科的教学开展感到头疼不已。那么，怎么才能让教学在最短的时间内发挥最大的作用呢？怎么提高课堂教学效率和学生的学习效率呢？许多教师一直在探索这个问题，并一直在不断完善和改进教学方法，就是为了更好地适应新课程的要求。教学内容要怎么才能高效地传授呢？笔者通过下面几个方面给教学提出几点意见。

一、教师应该积极做好备课工作

一位教师课堂上的授课水平很大程度是由教师在上课前的备课决定的，备课的充分与否直接影响到教师上课时候的思路是否清晰以及内容是否清晰传达给学生。都说不打无准备的仗，教师的备课也如此，没有积极和完善的备课，在课堂上也很难传达出自己想表达的核心，教授的内容也可能因此而出现纰漏。那么这样的话一堂课的效率就可想而知了，这样的教学现状会让原本就紧张的课程教学越发的雪上加霜。那么，一个优秀的教师应该在上课之前做哪些准备呢？首先，教师应把所要进行的课程进行自我的学习，掌握教学内容的重点和需要学生重点掌握的内容，标记并记录下来，在课堂上重点教授。其次，教师应把之前教授的内容进行复习并查看上一节课的课堂反馈，进行有效的衔接，并及时发现问题，积极改进。第三，教师要知道下一节课的内容，在要上的课程上做好铺垫，为下一次的上课打好基础。在做好这些准备工作的前提下，教师如果对课程的教授还是存有疑问的话，那么可以找一些优秀的教案进行借鉴，取其精华为自己所用。此外，教师在授课前也可以和学生做一个简短的交流，发现学生身上存在的问题和可能会在教授过程中遇到的问题，针对问题采取有效的措施及时改进，并在上课的时候加以注意。这样的话，教师在上课的时候就会变的更加地轻车熟路，而化学课程的教学工作也会取得良好的教学成绩。

二、采用有效的教学方法

工欲善其事，必先利其器。一个好的教学方法确实可以让课堂的教学效率大幅度提高，可以让学生的注意力被牢牢固定在课堂教学内容上，让课程进行得更加容易。有效的教学方法就是可以简化教学步骤，可以更加直接并有效被学生接受的方法。那么化学教师在授课的过程中采用什么样的方法才能更好地提高上课的效率呢？笔者通过长时间的授课和经验总结，终于找到一条教学的捷径。所以，教师在上课之余应该积极地借鉴其他优秀教师的教案，找到其中出彩的地方加以学习和借鉴，积极地汲取其中的精华之处。毫无疑问，高中化学的授课过程中采用有效的方法可以简化很多的教学步骤，比如采用实验法，也就是说在学生对某一个知识存在疑虑的时候，用更加直观、更加直接的方法去展示给学生，这就是实验法。实验法除了可以让实验结果更加直观地展现在学生的面前，可以加深学生对知识点的记忆和掌握之外，甚至可以大大激发学生对化学学习的热情。此外，在学生的化学成绩不是很理想的时候，教师要果断地采取练习法来进行弥补。常言道，好记性不如烂笔头。练得多了学生才能更加熟练地掌握知识点，教师才能有效地提高学生解答问题的能力，从而取得良好的教学成绩。此外，大量的练习可以让学生的能力得到全面的提升，如果教师在学生答题能力进一步得到提高的情况下不断完善教学方法和教学内容，那么，整堂课下来学生的学习效率会大大提高。

三、采用科学评价体系，改善教学

在一个教师的教育生涯中总会遇到形形色色的学生，他们有不同的脾气秉性，有的学习好，有的擅长体育，有的学习主动，有的懒惰散漫。想一下，如今的教师都是怎么去对待不同的学生呢？当一个学生学习成绩差得不行的时候，教师会选择怎么做？是放任自流还是直接严词厉色？最适合的方法无非是和他（她）成为朋友，找到让他（她）厌学的真正原因，并加以劝导和纠正。因此，教师在引导的时候不能直接训斥，而是多给孩子鼓励和安慰，相信学生学习成绩不好只是还没找到适合自己的方法而已，所以教师应该公正、客观地评价孩子。而针对那些学习成绩很优秀的学生，我们要做的就是让他们保持好这种学习的势头，并且在他们遇到困难和困惑的时候，及时出现在他们的面前，给他们鼓励和开解，让他们能保持好自己的心态。所以说，不管学生的成绩是好还是差，作为教师总要采取不同的措施对待，要积极地用正面的东西来感染他们，给与他们正确的定位，摆正他们的心态，积极地引导他们走属于自己的道路。故此，教师在教育的过程中应该坚持因材施教的原则并以此作为自己改善教学的一个突破口，给予学生相同的态度和不同的对待，让学生在教师的鼓励和帮助下不断改善自己的学习行为，树立正确的学习观，从而不断激发学生的学习兴趣。

四、走近学生，深入了解学生情况

因材施教的教学原则要求教师做到密切关注每一位学生的学习，对学生在学习中出现的问题能够做到了如指掌，那么，教师如何才能全面把握学生的学习情况呢？怎么才能走近学生的世界里呢？首先，教师要摆正自己的心态，摆正自己的位置，让自己和学生处在一个平等的位置，不要将那些盛气凌人或高人一等的姿态摆在学生们的面前。其次，教师应帮助学生找到一个除学习之外的共同爱好，比如运动之类的，那么平时和学生接触的时候就可以谈一些学习之外的东西，找到共同话题了才有继续谈下去的可能，才能够进一步加深了解，然后教师才能深入地挖掘学生的需求和心理。平时的时候教师可以经常和学生聊天，不管是学习里的还是学习外的，事实上，学生是很乐意和老师聊天的，只要老师不摆架子，那么，这个时候学生就会把最真实的自己展示在教师的面前。在生活上，实时注意学生的状态，嘘寒问暖是必不可少的，一句小小的鼓励或者一句关心的话语就可能成为打开学生心灵大门的钥匙，所以教师不能吝啬自己的爱，把爱奉献给孩子，那么，教师就会收到意想不到的教学效果。

新课程的改革，改的不仅仅是教学内容和模式，更重要的是改进教师工作的态度，一个积极向上的态度在激励教师的同时也会感染到学生，从而才能让教师和学生在良好的学习氛围中共同取得优异的成绩。