浅谈多媒体课件在生物教学中的运用

黄娜 杨怡兰

【摘 要】多媒体课件，简单地说就是利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多媒体信息集成在一起，以实现对数字材料的传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。生物科学涉及到许多实验设计和实验总结。长篇大论的文字描述不能很好地让学生了解其中的真谛。需要用图片以及动画展示。这样既可以增加同学们学习的兴趣，还可以方便同学们对知识点更好的理解和把握，提高课堂效率。同学们可以在教学过程中轻松的学习，开拓同学们的视野。这就是多媒体课件在生物教学中所发挥的重要作用。

【关键词】多媒体 运用 重要性 制作

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.144

一、多媒体运用的重要性

1.导入新课。

一个好的课堂必定有一个完美的导入。一个好的导入不仅能吸引学生们的眼球，更能调动整个课堂的气氛，是一节课中一个良好的开端。设计一个导入，如果只是平白的语言叙述，就达不到预期的效果。多媒体课件的使用恰恰对课堂导入起到了这样的作用。例如在讲到细胞衰老这一块时，就可以利用一幅老人的图画和一幅小孩的图画作对比，由两幅图画之间的不同引起同学们的思考，从而引出细胞衰老这一概念。整堂课中，同学们就会围绕着这两幅图做思考，从中找出细胞衰老的特点。这样的导入让同学们完全融入到课堂里面去，对知识点的把握就更加深刻准确了。

2.难点突破。

初高中的生物教材中，总体上内容对于学生来说比较容易理解，但是也会有一些重点难点。如果教师没有采取恰当的教学方式，可能就会达不到预期的教学目的。

（1）展示实验进程。

在生物课堂教学中，如果只靠课本上的叙述，同学们不能很好的把握前后的逻辑关系。比如在“细胞膜的流动镶嵌模型”这一章中，细胞膜结构的探索历程中设计到许多试验和实验结构，这些如果依靠老师的平白直述或是课本简单的介绍，学生们就难以把握这一前后关系。而多媒体课件的使用，就能把这一过程清晰的连接起来。学生们很容易把握这其中的因果连接关系。于是对细胞膜的探究就有了更深层次的理解。

（2）变静为动。

生物科学研究的是生物，所以有许多生理现象其实应该都是一个动态过程。比如花粉的受精过程，细胞膜的流动性，血液循环，草履虫的形态结构。如果单纯靠课本的论述和老师的表达并不能直观地表达这些动态过程。多媒体课件就能把这些动态过程直观地展示在学生们的面前。让难点变成趣点。更加激发学生们学习的兴趣和求知的欲望。

（3）资料展示。

多媒体课件可以想同学们直观地展示更多的资料，让学生们学到更多的知识。如在“生物的进化历程”中，化石的概念，比较抽象，化石种类不好掌握，在多媒体制作过程中就可以从网上收集大量的说明动物遗体化石如鱼的，大象的，蜻蜓的，三叶虫的等，同时出示恐龙蛋化石和动物脚印化石，播放化石形成过程及种类的视频，学生在轻松愉快的情景下总结出化石的概念，并且印象深刻。又比如在区分物种、种群、群落、生态系统的概念时。可以收集许多图片，分别表示物种、种群、群落和生态系统。让学生们自行选择判断。在判断的过程中自然就加深了对这几个概念的区分和理解。

二、设计制作多媒体教学课件

1.以教学大纲为根据。

教学是以教材为主。所以课件的制作不能脱离大纲，要有明确的教學目标，教学重点难点等。例如：设计“细胞中的水”的课件时，就必须围绕着水是生命基础的几个原因和水的作用来设计。课件要能激发学生的学习积极性，增加学生学习的兴趣，把握难以解决的教学难点；让学生将所学知识有更深刻的理解，帮助学生巩固所学知识，加深对知识点的把握。多媒体

课件的内容要紧贴课本，不能脱离课本去设计制作，保证教学的质量，也不能完全被课本束缚，可以适当的增加课外知识，拓宽学生的知识面。

2.包含多种元素。

课件里面除了介绍课本上的内容，还应该添加一些图片、动画、视频和声音，从而把知识点表现的淋漓尽致。学生们们会有更深刻的印象和独特的理解。传统的枯燥的文字记述会泯灭学生们对知识点学习的厌倦和抵触。

3.样式可以多种多样、丰富多彩。

（1）多媒体课件可以借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。只有内容与外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。不能够华而不实、花里胡哨。

（2）课件的制作讲求取材合适，用材得当，避免生硬拼接、胡拼乱凑。不能为了版面的好看，而加入一些对课堂毫无意义的东西，这不仅浪费精力，而且容易使学生们分心走神。

4.保证教学课件制作质量。

实行多媒体教学，首先要求能制作出适合教学更求的课件。就目前而言，课件大都需要老师自己动手去制作。但由于教师制作课件的水平高低不同，许多课件起不到它该有的作用。课件制作需要专业教学人员与信息技术员很好地配合、沟通，通过共同研究，精心策划，使之符合学科教学的特点与要求。学校也应该经常性的开展多媒体课件制作的学习与研讨，举办多媒体课件制作比赛。这样可以大大提高广大教师制作多媒体课件的质量，从而真正促进教学水平的提高。

综上所述，多媒体课件应用于教学是时代发展的需求，作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性了。为此，如何真正运用好媒体，合理设计制作教学课件，正确表达教学内容的实质，还需要我们在学习中继续探索、提高，积累经验，我们要在努力中探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的教学效果。更好地适应教学发展的需要。

参考文献

[1]祝爱君.运用多媒体教学应注意的几个问题[J].中国培训，2008.34.

[2]白淑英.浅谈多媒体教学及课件制作应该注重的问题….气象教育与科技，2006，29：246—248.

[3]《如何更好地利用多媒体信息》，伍光耀，《淮安教育》2006年第6期.