快速辨析病句的方法

焦文林

专题策划：巧辨病句

编者按：高考主要考查六类语病：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱这四类病句，属于结构方面的错误；表意不明、不合逻辑这两类病句，属于语意方面的错误。一般来说，老师会指导考生对这六类病句进行全面复习，帮助考生在“扎实”上下工夫。本期文章提供巧妙辨析病句的方法，希望能够帮助考生在“巧”字上受益。

本文结合病句实例，谈谈快速辨析考纲规定的六类病句的方法。

一、语序不当

1.检查句中的并列成分。主语、谓语、宾语中的并列成分，应该按时间、空间、主次等顺序排列，否则，就会造成语序不当。

例1 我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。

根据事物发展的时间顺序，应将“建造、设计、开发”，调整为“设计、建造、开发”。

2.检查分句的语序。对于含有递进关系的句子，考生要从语意轻重关系的角度，检查其语序是否恰当。

例2 智利圣河塞矿被困700米深井下的33位矿工获救，不仅使智利在国际上的美誉度大大提高，而且激发了智利人民空前的团结精神。

“不仅……而且……”引导的分句之间的关系是递进关系，一般体现语意由轻到重或范围由小到大等，这里应该将前后两个分句互换位置。

二、搭配不当

1.检查主语与谓语是否搭配。

例3 一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价值，成为小说的有机组成部分。

主语“作者”，与谓语部分“成为小说的有机组成部分”搭配不当。

2.检查谓语与宾语是否搭配。

例4 2013年财富全球论坛是成都自改革开放以来举办的具有里程碑意义的国际盛会，是成都推进和发展国际化建设进程面临的重大历史性机遇。

“推进和发展国际化建设进程”当中的谓语是“推进和发展”，而“发展”不能与其宾语“进程”搭配，可改为“推进国际化建设的发展进程”。

3.检查“一面”对“两面”的现象。

例5 数字化时代，文字记录方式发生了重大变化，致使很多人提笔忘字，长此以往，将影响到汉字文化能否很好地传承。

“提笔忘字”的结果只能是“汉字文化不能很好地传承”，因此，应将最后一句改为“将影响到汉字文化的传承”。

三、成分残缺或赘余

1.检查介词结构。遇到句首是介词结构的语句，考生要特别留心是不是主语残缺。

例6 关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。

句首“关于《品三国》”是介词结构，造成全句主语残缺，可将“关于”删除。

2.检查谓语中心词。语句较长，句子成分复杂时，谓语中心词容易被忽略。

例7 市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。

“有关部门要对……态度”一句缺谓语，可在“要”后面加上“抱着”或“有”作该句的谓语。

3.检查宾语中心词。

例8 政府主导，媒体监督与宣传，社会各界积极行动，是解决目前我国农村约5 800万缺失父母庇护的留守儿童身心成长、学习生活所面临的失管、失教和失衡问题。

宾语残缺，可在最后加上“的有效途径”，使其成为“是”的宾语。

4.检查相邻、相近的同义词。

例9 神木县属陕北黄土丘陵区向内蒙古高原的过渡地带，境内煤矿资源主要分布在北部的风沙草滩区，生态环境非常脆弱，一旦破坏，短期内难以一时恢复。

句中“短期内”“一时”是两个意思相近的词语，用在句中造成重复，可删除其中的一个。

5.检查与文言词相邻的词语，看其是否解释了文言词。如果解释了，就属于多余。

四、结构混乱

高考主要考查“句式杂糅”，检查语病主要看句中是否混入了两种相近却又完全不同的句式，如有，便是“结构混乱”。高考中经常出现的“混杂”句式有：①本着……为原则（本着……的原则，以……为原则）；②是为了……为目的……（是为了……，以……为目的）；③对于……问题上（对于……问题，在……问题上）；④原因是……造成的（原因是……，是由……造成的）；⑤经过……下（经过……，在……下）；⑥借口……为名（借口是……，以……为名）；⑦靠的是……取得的（靠的是……，是靠……取得的）；⑧大多以……为主（大多是……，以……为主）；⑨成分是……配制而成的（成分是……，由……配制而成的）；⑩是由于……的结果（是由于……，是……的结果）。

五、表意不明

1.检查句中的多义词或多义短语。多义词、多义短语用在具体的语句中，语意应该是单一的，如果仍具有多义性，就是表意不明。

例10 警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。

“两个目击者提供的弹壳”是多义短语，既可以理解为“两个目击者”，也可以理解为“两个弹壳”，有歧义。将“个”更换为“位”或“枚”可消除歧义。

2.检查代词指代对象是否清晰。指代两可者，便会造成表意不明。

例11 对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。

“这”指代不明，应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理”。

六、不合逻辑

1.检查并列项的并列词。概念分类标准不一致者，有交叉、包容关系者，不可以并列。

例12 教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购，不得统一配备。

“生活用品”与“床上用品”意义有交叉。

2.检查否定词。看有无因否定词的应用，造成表达不合事理的情况。

例13 近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。

“切忌”，切实避免防止。“不要”是对“因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜”的否定。因此，全句表达不合情理，可将“切忌”“不要”删除一个。

3.检查认识事物的“主体”（人）与被认识的对象“客体”，是否有颠倒现象。

例14 虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。

感到陌生的应该是主体“我们”，可在“对我们”后加“来说”。

（作者单位：河南太康县第一高级中学）

（责任编校？筑曾向宇）