大学文学教育的现状与出路探讨

[摘 要] 大学生已经对文章字词及语句等有了一定的认知，所以大学阶段文学教育重点为利用文学作品所传达的真善美影响学生的思维方式，让学生能够更理性地认识、思考及感悟人生。本文分析了大学文学教育的现状，包括大学生、学校及教师在文学教育中出现的问题。并探讨了大学文学教育的出路，包括调整文学教育内容，充分发挥文学教育作用，强化高校文学教育制度的建设，转变教师文学教育观念，提倡回归纸媒及阅读经典文学著作。

[关键词] 文学教育；大学；现状；出路

文学是一种文化表现形式，文学艺术包剧本、小说、散文及诗歌等，由于文学是作家内心世界的艺术化表达且能够以形象化的方式向读者反映真实的客观世界，因此文学不但具有审美功能，同时还具有愉悦、教育及认识功能等[1]。对此，在大学教育中应充分重视文学教育，通过利用文学作品中鲜明的形象与传达的情感丰富学生的内心情感与提高精神境界，从而使学生的精神成人。本文分析了大学文学教育的现状与出路，旨在为文学教育作用的发挥提供参考。

一、大学文学教育的现状分析

虽然文学教育对于大学生人格的发展具有重要作用，但目前大学中的文学教育已经逐渐被弱化到了边缘化地位。（1）从大学生本身的原因来看，娱乐化及功利性思想严重干扰了文学教育的实施。多数学生在阅读书籍时倾向于选择娱乐休闲小说，并由此形成了轻审美、人文、素质及重娱乐、功利、实用的阅读习惯。此外，应付考试、拿学分及学位是多数大学生学习文学的主要目的，对于文学本身则没有多大的热情，课堂记笔记，临近考试时背笔记已成为一种常见现象。（2）从学校方面来看，多数高等院校倾向于设置实用性或专业性较强的专业，而文学教育的实用性不强，再加上缺失文学性，因此高等院校就会利用各种方法将实用性教育与文学教学结合一起，并偏重实用性教育，如结合就业求职、社会生计等教育与文学教育[2]。如此一来，文学教育就无法发挥让学生感悟文学灵性的作用，反而让文学变得缺乏震撼感召心灵及精神的能力，导致学生在接受文学教育的过程中除了获得学分之外，無法提升人文素养。（3）从教师与教学方面来看，如教师自身文学素养较为缺乏，再加上思维僵化，则文学教学也将无法有效开展。此外，教师不重视文学教学，教学规范性、系统性缺乏，就会使文学教育变得单调死板。以上分析的各种文学教育困境，均需要寻找相应的出路加以突破。

二、大学文学教育的出路分析

1、调整文学教育内容，充分发挥文学教育作用

在现阶段我国高等院校所进行的文学教育应围绕以下几个主题展开：（1）青春飞扬。青春是绚烂丰富的人生阶段，如“朝日”、“百卉萌动”，对此应将青春飞扬作为文学教育的主题之一，让学生在文学的陶冶中认识青春、认识自我及理解人生，并学会在随心自由中度过自己的青春。为了让学生体验到青春飞扬的魅力，可以将文学作品《我爱小丸子》介绍给学生，让学生在阅读作品过程中感受青春之真实、单纯与从容。（2）敬畏生命。求生是生之本能，思考死亡则可以更加敬畏生命，利用文学作品对死的认识与感悟教会学生直面死亡与珍惜生命。例如在《死之印象》中作者为我们阐述了只有正确认识死亡及充实度过生命中的每一天，才能够避免对死亡产生恐惧或抱有遗憾。

2、强化高校文学教育制度的建设，转变教师文学教育观念

为了有效解决文学教育在目前所面临的困境，则强化学校文学教育制度建设及转变教师文学教育理念是一个非常重要的途径。（1）高校文学教育制度的建设。首先，应在高校核心课程中安排文学课程，并重文学教育与专业教育。例如将《大学语文》作为公共课与必修课，将小说鉴赏、散文欣赏及诗词鉴赏等作为选修课，在公共课与选修课中强调文本解读、阅读量的积累，弱化史论知识的灌输。第二，应建立优秀文学课程表彰及评选制度，以便为文学教育的持续开展提供制度上的保障。此外，高校当中的宣传部、学工处及教务处等可依托文学社团举办文学活动，并加强活动宣传及给予一定的经费支持，鼓励学生积极参加，从而加快文学社团的发展。（2）注意转变教师的文学教育观念，并在此基础上提升教师目前的文学素养。在文学教育观念方面，教师应注意转换自身角色，认识到自己在文学教育方面肩负的使命感与责任感，充分尊重学生对于文学作品的认识与情感，在与学生交流文学作品感悟时，注意做到平等对话。为了使文学素养得到有效提升，则教师应注意积累文学观念、文学知识，并在此基础上丰富人生阅历及培养感悟能力与审美能力，从而确保能够在课堂上以自己的领悟与趣味向学生诠释文学作品的情感意蕴及魅力。

三、结束语

综上所述，文学教育对于大学生综合素质的提高具有非常重要的作用，所以在实际的教学工作中应注意强化文学教育。为了确保文学教育能够真正发挥作用，则需要找出现阶段文学教育中存在的不足，并在此基础上利用多种措施完善文学教育，以便可以使文学教育尽快走出面临的困境。

参考文献：

[1]张瑷.在文学境界中提升学生的文学素养——以中国现当代文学专业课教学为例[J].教育与教学研究，2012，26（5）：57-60.

[2]方燕妹，亓丽.文学教育——培养大学生社会主义核心价值观的重要渠道[J].广东轻工职业技术学院学报，2011，10（4）：50-53.

作者简介：高丽娟（1981—），女，山东省费县人，本科学历，硕士学位，临沂大学费县分校教师，助教。