中高职三二分段下的学生素质拓展系统的设计与实现

刘爽

摘 要：针对高职教育发展的新形势、新政策、新要求，中高职三二分段教育成为高职教育的一部分，传统大学生素质拓展系统均适用于普通高校，设计开发一个适用于高职教育，针对中高职学生特点、职业教育培养目标的学生素质拓展系统非常有必要，有利于职业技能人才的全面培养，也减轻了学校相关工作人员的工作量，为师生带来方便。

关键词：中高职三二分段教育；学生素质；拓展系统

中图分类号：TP311.52 文献标识码：A

Designing a New Quality Development System for Higher Vocational

Colleges in the Three Two Segment Education Mode

LIU Shuang

（Qingyuan Polytechnic，Qingyuan 511510，China）

Abstract：During the development of higher vocational education，a new education mode-the three two segment has been in view with the new situations，policies and requirements.Although the traditional quality development system has been used well in most Chinese colleges and universities，it's very necessary for us to develop a new quality development system suitable for the characteristics of Higher Vocational Students，which is in favor of a comprehensive training for the occupation skill talents.Furthermore，this new quality development system can not only reduce the school staffs' workload but also bring convenience for teachers and students.

Keywords：higher vocational college；the three two segment education mode；quality development system

1 引言（Introduction）

大学生素质拓展计划是由共青团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质教育而联合实施的一项系统工程。该工程以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新能力和实践能力为重点，以普遍提高科学素质和人文素质为目的，按照现代人力资源开发的思想和理念，为大学生的综合素质培养进行科学的规划、个性化培养和综合性开发[1]。大学生素质拓展管理系统是规范、管理学生举办的素质拓展活动的系统，是一个类似于基于网络平台的办公系统，是基于办公自动化的思想而开发的。

随着高职教育的不断发展，中高职三二分段教育成为高职教育的一部分，传统大学生素质拓展系统均适用于普通高校，设计开发一个适用于高职教育，针对中高职学生特点、职业教育培养目标的学生素质拓展系统非常有必要，有利于职业技能人才的全面培养，也减轻了学校相关工作人员的工作量，为师生带来方便。

2 开发学生素质拓展系统的意义（The significance

of developing students' quality development

system）

2.1 “中高职三二分段”的含义

“中高职三二分[2]”是指在中职学校和高职院校选取对应专业，制定中职学段（三年）和高职学段（二年）一体化的人才培养方案，分段开展教学活动。学生经过三年中职学段学习，取得中等职业教育毕业学历证书和中级以上（含中级）职业技能等级证书，经高职院校自主组织选拔考核合格招入高职院校对应专业学习，并取得相应专业专科毕业证及高级职业技能等级证书。中职学段招生对象为应届初中毕业生；高职学段招生对象为对应试点中职学校相应专业就读的学生。随着高职教育的不断发展、完善，“中高职三二分段”成为了它的一部分，也相应产生了一些新政策、新制度、新问题。

2.2 开发学生素质拓展系统的意义

当代“大学生素质拓展计划”是一项着眼于引导和帮助大学生全面发展的素质教育计划，是在强调课堂教育为主渠道作用的前提下，发挥“第二课堂”培养人才作用的又一项系统工程。它是一项优化当代大学生课外活动内容、促进学生全面发展的素质教育计划，对于进一步整合工作内容和资源，实现共青团工作的全面活跃具有积极的意义。“素质拓展计划”不是一个阶段性的活动，而是一项具有长期规划、长远目标、需要常抓不懈的工作。高职教育有别于普通高等教育，它更注重学生的职业技能的培养，因此对高职院校学生素质拓展工作的开展以及素拓内容的选取都与普通高校有一定的不同。制定与实施“大学生素质拓展计划”是为我校共青团工作的又一品牌工作。实施“大学生素质拓展计划”是多年来我校团组织参与素质教育的经验积累，是我校团组织适应新形势的必然要求，是推进素质教育的有效措施，也是促进学校团组织参与素质教育工作规范化和制度化建设的重要载体，更是学校共青团工作成为党政所需、社会所需、青年所需的结合点与着力点所在。

在当前“中高职三二分段”教育背景下，中高职三二分段学生面临转段的选拔考核，而该考核着重考查综合素质、职业核心能力和专业技能。因此学生素质拓展计划应从原来的高职院校延伸到中职学校，应是一个完整的体系：从指导同学们进行职业规划的设计活动开始，帮助同学结合自己的人生目标和个人资质条件自主性地选择参加有主题的课外学习教育活动，进行各个方面的素质测评，以此说明同学们在学校接受综合素质教育的内容和水平，而中高职三二分段学生素质拓展系统就是将大学生素质拓展计划延伸到转段前的中职学生的素质拓展。endprint

3 学生素质拓展项目的设计（Designing the projects

about the students quality development）

学生素质拓展是一个系统工程，具有统揽性的地位。必须从全局把握，系统分析，全面规划。同时，学生素质拓展的目的是为大学生的能力和素质的培养服务，因而必须要适合学生的成长特点，必须顺应教育培养的客观规律，必须具有科学性和可操作性。根据现代人才资源开发和培养理论，我们把大学生素质拓展分为四个环节，即大学生素质拓展的职业设计、素质训练、评价体系和社会认同四个环节。

从系统的观点出发，学生素质拓展着眼于学生人力资源的开发和管理，建立一整套针对个人的、具有个性化的素质培养规划、组织、实施和控制管理服务体系。可见，它是一个管理系统。学生将作为一个服务功能的能动选择者，素质拓展体系作为一个素质培养服务功能的全面提供者。可以说，学生素质拓展也应该是一个服务系统。在素质拓展系统中，通过素质培养专家的指导，学生个体与素质拓展系统进行交互作用，实现自己素质培养的规划、训练、认证和实施的全过程。由于素质拓展中涉及到许多人力资源开发、素质培养等专业方面的问题，其还必须是一个专家系统。

学生所需的素质和能力不能凭空获得，必须通过大量、丰富、科学、有效的素质训练来实现。要为学生设计提供丰富生动的素质训练项目，构建科学合理的素质培养体系。它是学生素质拓展系统极为重要而又能充分发挥优势的环节。

4 开发中高职三二分段下的学生素质拓展系统的

关键问题（The key problems of the students'

quality development system during the three-two

segmentation in Higher Vocational Education）

本文研究了在当前“中高职三二分段”教育背景下大学生以及中职学生素质拓展计划活动细则。了解了素质拓展活动的流程和相关的操作处理，包括素质拓展活动的申报、组织、管理、评审、颁发认证证书和活动推广等环节，扩展了活动实施内容（思想政治与道德素养、文化艺术与身心发展、社会实践与志愿服务、社团活动与社会工作、科技学术与创新创业、技能培训等）和活动评审办法（思想品德、文化艺术、社会实践、体育锻炼、健康教育、能力与创新）。通过对本校大学生素质拓展计划（含中高职三二分段学生）系统需求的分析，在比较现有素拓系统所采用的结构及设计方法的基础之上，基于WINDOWSXP，选用B/S模式设计，应用MYSQL数据库管理系统和PHP程序设计语言，开发出中高职三二分段学生素质拓展系统。

中高职三二分段学生素质拓展系统将以校园网为基础[3]，实现信息资源在中职和高校内共享。（1）本系统基于校园网，实现中、高职院校内不同系、不同班级的学生信息资源共享；（2）本系统的设计符合日常办公运作的需求，功能完备实用，简单易学，人机界面友好；（3）本系统应安全高效，有身份认证，权限检查，防止信息泄密和对保密信息的非法侵入；（4）本系统应具有良好的可扩展性，易于扩充升级，既能满足当前业务的需求，又为今后的工作扩充留有空间；（5）本系统的建设目标是否能实现，系统整个投资能否发挥应有的效益，最终将取决于该系统是否可靠实用。因此，系统采用了成熟可靠的技术，贯彻产品化的设计原则和实施方法。

5 结论（Conclusion）

“中高职三二分段学生素质拓展系统”是一个B/S架构的系统平台，它能够通过IE浏览器让互联网上的所有用户使用，并且能够互通信息。这就为高职院校和中职学校内的学生提供了相互联系的条件，尤其在如今中高职三二分段教育背景下也为高职与中职之间组织素质拓展活动提供了可能。因此，“中高职三二分段学生素质拓展系统”扩展了素质拓展活动开展的范围。本系统明显提高了整个素质拓展工作实施的效率，增强了高校及中职对学生素质拓展计划的认识，证明了将素质拓展计划信息化的必要性，可推广至其他中高职院校使用。

参考文献（References）

[1] 邰玉明.完善“大学生素质拓展计划”实施探究[J].吉林化工

学院学报，2012（02）：41-44；110.

[2] 刘荣秀.中高职衔接的现状调查与政策评析—以广东省为

例[J].职业技术教育，2010（16）：29-31.

[3] 张永杰.Web服务器和浏览器的设计与实现[J].电脑知识与技

术，2009（36）：10283-10287.

作者简介：

刘 爽（1979-），女，硕士，讲师.研究领域：模式识别.endprint