浅谈高校课程《建筑施工组织与进度控制》教学

陈志翔

摘要：《建筑施工组织与进度控制》是浙江广厦建设职业技术学院建筑工程监理专业必修的专业核心课程，是培养高职学生建筑施工组织与管理能力的重要支撑课程。

关键词：教学方法 能力培养 考核方式

0 引言

《建筑施工组织与进度控制》主要阐述工程施工组织学研究的对象和任务，施工准备工作内容，施工组织设计的概念、内容、任务、作用和分类；施工组织的基本原则；流水施工理论、方法和应用实例；工程网络计划技术的理论、绘图、计算和应用；施工组织总设计的编制内容、方法和应用；单位工程施工组织设计的编制内容、方法和应用；施工项目进度控制的理论和方法。大学生在学习本课程前已经学习了建筑施工技术、建筑工程计量与计价、建筑材料与检测、混凝土与砌体结构施工、建筑工程计量与计价等课程，学好后能为毕业设计、工作岗位打好基础。

1 课程教学目标

根据专业目标岗位群的典型工作内容及工作能力分析，本课程确定了三大教学目标，即能力目标、知识目标、素质目标。

能力目标：能用流水施工原理、网络计划技术编制施工进度计划；能绘制施工组织设计；

知识目标：熟悉施工项目管理程序、施工准备内容；掌握流水施工原理；掌握网络计划绘制、参数计算及优化；掌握施工组织设计的内容及编制方法；

素质目标：统畴安排，严谨细致的工作作风；团结协作的组织沟通能力；

终身学习的可持续发展能力。

2 教学内容

2.1 教学理念设计

2.1.1 基于工学结合，校企合作的理念开发课程。主要体现在五个方面：①教学目标由学校与企业专家共同审核制定；②教学内容是学科内容与工作内容的融汇；③教学场地是学校课堂与施工现场的交叉；④教学过程是理论教学与实践教学的交错；⑤师资是专任教师与兼职教师的结合。

2.1.2 以职业能力培养为切入点进行教学内容设计，体现针对性与适用性。

2.2 教学内容模式设计：321模式（即3个教学模块+2个课内实训项目+1个集中实践项目）

①3个教学模块设计理念：基于课程能力目标的教学模块设计。本课程教学模块设计分别以施工组织与管理认知模块提高施工准备能力；以流水施工原理、网络计划技术模块提高施工进度计划编制能力；以施工组织设计模块提高施工组织设计编制能力。本课程的教学重点是：第二大教学模块，在课时分配上向这个模块作了倾斜。②2个课内实践项目。项目一：应用流水施工原理编制单位工程施工进度计划。工程项目背景介绍：某工程将以建立节能环保专业为主，一专多能的国家级孵化器为目标，做好二期孵化大楼建设工作，结合自身民营孵化器的特点与优势，积极探索创新之路，打造具有特色的民营科技企业孵化器。良好的投资环境、优惠的政策、周到的服务和理想的办公场所，吸引了大批企业入驻甬港现代。二期孵化大楼建设基地位于国家级高新区内，南侧为规划邻地，西侧为已开发使用中的一期用地，东侧接临宽度为40m宽的东河河道。项目用地面积5692平方米，为高层工业建筑，地上共九层，建筑高度为49.85米，总建筑面积为14580平方米。设一层地下室，地下室面积为2188平方米。建筑容积率为2.18，绿地率为20%，建筑密度为24.92%。地上耐火等级为二级，地下为一级。项目二：应用网络计划原理编制单位工程施工进度计划。工程项目背景介绍：某石油中转储运配套项目工程，建设地点：某岛；本项目为1#宿舍楼，2#宿舍楼，设备用房。该工程总建筑面积为18239.87平方米（1#宿舍楼建筑面积15952.58平方米，2#宿舍楼建筑面积2102.22平方米，设备用房建筑面积186.07平方米）。1#宿舍楼九层，2#宿舍楼三层，三幢楼结构形式为框架结构。±0.000相当于相对标高17.6米。室内外高差0.600米。建筑物抗震防裂度七度。耐火等级为二级。③1个集中实践项目，围绕真实的工程项目，完成单位工程施工组织设计，做中学。施工组织设计是一项专业性和综合性均很强的实践项目，为了突破这一教学难点，我们的做法是在专业实践教学的大背景下，把单位工程施工组织设计作为专业项目化实训流程的一环，即采用相同的工程项目在结构施工图识图训练、建筑工程计量与计价、施工专项方案设计等实训基础上进行施工组织设计实训，逐步化解难点。工程项目背景：东阳一鸣公司职工宿舍楼四周为平地，南面是长生路，东边为空地，规划建筑物纵墙外边缘距离长生路马路边21米，施工场地距离长生路马路边为6米，施工场地不平整，原土最高处为负0.03米，低洼处为负0.01米，原土平均标高为负0.02米，三类土，该项目场地年平均气温20度，年降雨量1200毫米，西南风，通过所给条件，编制该工程施工组织设计。

2.3 考核方法改革

在新的教学体系下，传统的考核评价方法已不适应对学生全方位的考核要求，我们的做法是：在必需理论考核的基础上，加大了贯穿在教学过程中的技能考核，既有单项技能的考核，又有综合技能的考核，在成绩评价上既注重项目成果的评价，也注重学习过程的评价。

3 教学方法

本课程在教学过程中积极改进传教学方法与手段，在教学过程主要采用以下教学方法：

①项目教学法。单位工程施工进度计划编制是本课程的课内技能考核项目，通过任务引领、项目导向，激发学生的学习热情，使学生在学中做，做中学，遵循能力本位原则，实践了“理实一体”的教学模式。②案例教学法。在施工组织设计等教学模块中广泛地引入了一些工程的实际案例进行授课，鲜活的施工案例充实课堂，教学中师生互动性强，体现了学生为主的思想。③现场教学法。本课程是一门实践性和综合性均很强的课程，在教学过程中充分利用校内外实训基地的实践条件，积极引导和鼓励学生到施工现场，加深对课内知识的理解。

4 教学条件与教学效果

4.1 师资

本教学团队现拥有专任教师10名，来自施工企业一线的兼职教师2名。拥有副教授以上（含高工）4人，讲师以上职称（含工程师）2人，一级建造师3人，二级建造师2人，双师型教师4人。在教学团队建设上，积极贯彻学院的一系列教师管理与培养制度，如集体备课制度、青年教师导师制度、教师下企业制度、教师技能比武制度、学生评教制度。

4.2 教学资源

课程组经过几年的建设，教学资源初具规模。①课程网站：上传了授课教案、电子课件、典型案例、授课视频等教学资料，鼓励师生使用网络资源，拓宽学生理论和实践学习的视野。②教材建设：在选用危道军教授主编的优秀教材的基础上，课程组自编了一系列辅助的教材及讲义，如应知理论习题集，应会技能项目训练手册、施工组织设计任务书，指导书等，满足本课程的教学需要。

4.3 实践教学条件建设

①校外实训基地：本课程与东阳市第三建筑工程有限公

司、浙江长宏建设有限公司、浙江小九天建设有限公司建立了紧密型校企合作关系，给师生提供了校外认识实习的平台，企业聘请了兼职教师参与课程教学目标审核、实训项目设计及指导工作。课程组也选派青年教师参与企业的生产经营活动，提高实践技能水平。②校内实训基地：依托学院中央财政支持的建筑技术实训基地，本课程共享工程软件应用中心的6个机房300台电脑，可以满足每年1000多名学生软件教学的需要；共享建筑技术展示中心的1：1建筑模型，可以在校内满足现场教学及观摩的需要。

4.4 教学效果

①学生评价。建筑施工组织这门课是专业的核心课程，学生对这门课程的重要性都有充分的认识，加之教师精心备课、教授方式和内容的不断更新，该课程的教学效果得到学生的普遍认同，从学生每个学期的评教结果来看，学生对本课程组教师的满意率保持在90%以上。②社会评价。通过改革教学内容及教学方法，越来越多的学生能把从本课程上学到的技能迅速应用到工作岗位上，得到社会和企业的好评。如G06建技1班学生赵文龙在浙江精工集团经营处从事施工组织设计编制工作，毕业短短一年，他在企业中协助师傅完成了多个技术标书参与投标，得到了企业同行的好评，他说感谢学校的施工组织设计实训提高了他的适岗能力。

5 努力方向

本课程在今后的教学过程中还要继续做好三个优化，一是教学资源优化，在自编教材方面争取更大的成绩；二是教师团队优化，进一步加大兼职教师的比例，加大双师型教师的比例；三在教学模式优化，进一步推进理实一体的教学，丰富工学结合、校企合作的内涵。

参考文献：

[1]王梅节.《建筑施工组织》教学改革探讨[J].中国科教创新导刊，2011（23）.

[2]杨祖龙.从监理角度谈《建筑施工组织与进度控制》的教学[J].内江科技，2007（07）.

[3]墙新.《建筑施工组织》实训教学方法探索[J].产业与科技论坛，2013（20）.