体育课有效教学的几点思考

石荣江

体育教学是教师“教”与学生“学”的双边活动，要想提高教学质量，保证课堂教学取得较好效果，教师就要经常与学生一起活动，努力提高自己的素质和才能，还要努力营造一个良好的情感环境，使学生集中注意力，有兴趣参与体育活动，提高教学质量。

一、师生一起活动是有效教学的前提

1.与学生一起活动，有助于师生沟通思想情感

教师的职业道德要求每位教师必须热爱学生、关心学生，与学生建立起良好的师生关系。体育教学跟其他学科的教学有很大区别，学生在学习中不仅要投入智力，积极思维，而且要投入体力，积极进行身体活动。不难看出，身体活动是体育教学的主要形式，师生可以在活动中沟通思想情感。据调查。体育教师与学生一起活动，有助于消除彼此间的心理障碍，学生也会因经常与教师一起活动而敢于畅所欲言，大胆施展自己的运动才能，且乐于接受教师的指导与教育，从而产生良好的心理活动和情感变化。

2.与学生一起活动，有助于教师了解学生

在体育课堂教学中，教师不仅要控制好整个教学过程，而且要在这一过程中充分考虑学生的个体差异，加强对学生体育基础运动能力和兴趣爱好的调查了解。与学生一起活动是教师了解学生的一种很好的途径。课堂上师生一起活动时学生往往心情舒畅，活动时也常常热火朝天，显然这正是他们向教师敞开心扉的时机，也恰是体育教师观察和了解学生的体育基础、运动能力以及内心想法的最佳时机。

3.与学生一起活动，有助于教师改进教学

实践证明，师生一起活动可以使教师从学生活动反馈的信息中得到一些有益的教育教学材料和启示，有助于教师对体育教学、课外体育活动、运动队训练等工作进行综合评估和总结，从而找出自己在教学、训练及开展体育活动过程中的问题，为制定或修改教学计划以及改进工作方法提供可行的第一手资料，使之更具体、更切合实际、更高效。“春江水暖鸭先知”，在体育教学中这“水”就是活动，“暖”就是师生在一起活动时教师所要寻找的学生心中的疑问“什么”“为什么”“怎么样”。教師要想了解学生的心理，就要舍得下“春江”，与学生一起“游水”，这样不仅“先知”有了保证，而且还能甚多呢！

4.与学生一起活动，有助于教师开阔眼界，增长知识，培养创造精神

有人说过，教师不仅要向书本学习，还要向自己的工作对象——学生学习。我们应该承认，教师与学生比较，并不是什么都比学生强，如学生的天真无邪可以纯洁我们的心灵，学生的大胆想象可以激发我们创新的勇气，学生自然新颖的活动可以给我们的教学以启迪和遐想……因此，与学生一起活动教师也会受益匪浅。

二、利用积极的情感因素促进有效教学

在体育教学中教师要以情换情，以情育情，在课堂上营造一个良好的情感环境，使每一节体育课都能成为育体、育心、育人的过程。

1.发挥表率作用

体育教学中，教师是主导，学生是主体，教师的一言一行、一举一动，教师的精神面貌、工作作风乃至着装，无一不影响着学生。因此，教师要精神饱满地对待每一节体育课，要满腔热情地对待每一个学生，发挥表率作用，成为学生学习的楷模。

2.尊重和爱护学生

教师要懂得尊重和爱护学生。不懂得尊重和爱护学生，唯我独尊，课堂就会显得冷气逼人，学生也会倍感压抑。教师课前要认真备课，教学设计要考虑气候、季节、天气等变化因素，还要考虑学生的全面锻炼以及对“三基”的掌握情况，运动负荷要适合学生的年龄、性别、体质等。课中要随机调节队列站队的方向，使队列在背风、背阳光处，还要控制好教学的节奏和课堂气氛。在处理偶发事件或违纪学生时，要注意批评的环境和处理的方法。课后要冷静反思：课的质量是否达到预期效果，课内对学生的表扬是否使学生受到鼓舞等等。

3.创设良好的情感环境

可利用节假日组织体育活动，如班级间的单项比赛、课内单元小结中简化规则的教学比赛等，使学生提高学习体育的兴趣，在竞争中不断完善自我，提高体育技能。

4.给后进生多一些激励

在体育教学中，教师对全体学生一定要一视同仁，做到不偏爱、不岐视、不袒护、不冷落。一些调皮的学生，因平时受的批评多、表扬少，会形成一种自我保护的逆反心理。体育教师应善于发现他们身上的闪光点，给他们创造表现自己聪明才智和一展风采的机会，培养他们顽强拼搏的精神和集体荣誉感，使他们产生积极向上的动力，在体育学习中不断收获成长和进步。

总之，在体育教学中，教师恰当地、有目的地与学生一起活动，加强情感交流，有助于密切师生关系，有效促进教师的教与学生的学。让每位体育教师都与学生一起活动、一起成长吧！

（责任编辑 赵永玲）