细节管理在班集体建设中的实践与思考

姜飞 朱宝华

[内容摘要]细节管理是抓实管理的重要措施之一，笔者结合多年的班集体建设实践，从制度建设、习惯养成、用心思考、持之以恒等方面探索班集体高效管理的途径和方法。

[关键词]细节管理；班集体建设；实践与思考

班集体建设的起点是班主任，落脚点是学生的自主管理。班集体建设既是一门科学，也是一门艺术，其科学性主要体现在班主任遵循教育规律，运用科学的发展观，坚持以生为本，促进学生个性的发展和综合素质的提高，从而培养学生的创新精神和创造能力。其艺术性在于班主任要讲究工作的方法，让学生在学习期间尽快提升自己的职业能力素养。笔者在多年的班集体建设中，感受到了细节管理的重要性，对加强细节管理的途径和方法有一些思考，抛砖引玉，希望能够借鉴提高。

一、细节管理，源在制度建设

班级建立时，我便在班会和班干部会议中制定了“班规”和“职务细则”，到如今还在不断的修改和完善。全体学生都按照“班规”严格要求自己，不做违纪行为；而班干部们都各司其职，在各自岗位上把事情处理的井井有条、相辅相成，为其他同学服务，和我共同将班级管理得更好。无论是在学习上或是在日常生活中，班级里的学生都做到认真学习、团结友爱、尊敬师长。我曾在班会中强调过“没有规矩不成方圆，规矩是给那些不遵守规矩的人制定的，如果你严格遵守规矩，便感觉不到规矩的约束了”。我们大家共同制定的规矩，需要大家认真做到，绝对不能打马虎眼，哪怕是小事也要严格要求。常言道：“学高为师，身正为范”，这就要求教师不仅要有过硬的专业知识，还要有高尚的师德、文明的言行，才能成为学生心中的偶像，学生才会“亲其师，信其道”。现在的学生是敏感的，或许教师的一个文明举止，在他们的眼里如阳光般珍贵，就能使他们树立信心；反之，教师一个微不足道的不良举动，或许会潜移默化地影响他们，使他们误入歧途。

二、细节管理，重在习惯养成

如何把细节做好，最重要的：第一是认识，第二是训练。华商学习网特约讲师汪中求认为：团队就是格式化，就是将细节训练成习惯。所谓团队就是经过格式化模式，能够达到一定默契的队伍，否则只能叫乌合之众，而乌合之众是没有战斗力的。所以进入团队以后需要进行格式化，需要进行很多细节上的训练，必须进行严格要求的训练，才能久而久之形成我们的习惯。

针对班干部我采取的方法是格式化模式。从多次集体活动中挑出有才能、肯吃苦、要求上进的学生组成班干部，然后再按照“职务细则”对其进行细节培训。学生都会犯错，没有哪个班干部一上任就能够做到得心应手，在工作或学习中总会出现错误。但是当我给他们指出来时，他们基本上都能够认识到自身身上的缺点以及找到解决的方法，并从中悟出更多的道理，使坏事也能变成好事。

班干部例会制度很重要，每次会议上班委们进行批评与自我批评，相互学习、相互交流、相互借鉴。我对每个班干部要求都是一样的严格，不同的事情指派给不同的班委执行，各司其职，做事要讲究质量和效率。在下达任务前，我会提出工作目标，让他们自己去找寻解决问题的方法，不仅注重锻炼他们的能力和思维，也能让他们在工作或学习中，养成一种身先士卒的良好习惯。事情做多了，做久了，便成了理所应当、得心应手的事情，这样自然就成了一种习惯，工作能力也得到了提升。

三、细节管理，贵在用心思考

一把坚实的大锁挂在门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声开了。铁杆奇怪的问“为什么我费了那么大力气也打不开呢？”钥匙说：“因为我了解它的心”。

班级全体学生的日常生活和学习管理，我都非常重视。我深信日常的生活环境可以改变一个人的行为准则。我一直注重严抓班上的学风建设，培养良好的学习氛围。现代教育重视人本化管理和个性化培养。我并不建议班上的学生一味地“死读书”，我更希望他们能德智体美劳全面发展，最大限度的发展自身特长，课余的时候常去操场锻炼锻炼身体、到实训室去操练技能、到阅览室查阅书刊。我时常会到班级上走一走，更多的走进学生，了解学生们的学习情况，询问日常生活中存在的问题，关心他们的身体健康，适当的与他们开开玩笑，在生活、学习、工作中给他们提一些建议……让他们能够感受到即使离开父母的呵护，班主任也是非常关心他们的，正如古语所说的“不患无策，只怕无心”。使他们能够明白我就是一位值得信赖的师长，也是同学们的知心朋友，会像他们的父母一样爱护他们、关心他们、管教他们……。

四、细节管理，重在持之以恒

细节管理实际上是一种长期的准备，需要持之以恒的贯彻和落实。细节管理是一种制度，细节管理是一种习惯，细节管理是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。在班集体建设中只有保持这样的工作标准，才能注意到问题的细节，才能为工作达到预期的目标而思考细节，不至于为了细节而细节。在班主任的工作中我深切体会到认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。对待学生我用心去感染他们，用爱去感化他们。我时常强调尊重是彼此的，与其说我尊重他们，不如说我更爱这群天真渴望事业成功的学生，我热爱班集體，更热爱我从事的教育事业。

（责任编辑 刘新蕊）