“中国梦”时代背景下加强大学生社会主义核心价值观教育探析

付洪涛

（雅安职业技术学院，四川 雅安 625000）

“中国梦”时代背景下加强大学生社会主义核心价值观教育探析

付洪涛

（雅安职业技术学院，四川 雅安 625000）

大学生是社会主义核心价值观教育培育和践行的重要主体。“中国梦”的阐释对大学生社会主义核心价值观教育提出了全新要求，大学生社会主义核心价值观教育对“中国梦”的实现具有重要意义。明确“三个倡导”，探索可行路径，以社会主义核心价值观引领大学生践行“中国梦”。

中国梦 大学生教育 核心价值观教育

党的十八大报告的“三个倡导”，分别从国家、社会、公民三个层面对社会主义核心价值观作出了最新的高度概括，为实现“中国梦”提供了正确的价值引领和强大的精神动力。高校是人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的重要基地，大学生是传播、培育和践行社会主义核心价值观，实现“中国梦”的重要主体。只有将社会主义核心价值观融入高校育人全过程，才能有效引领大学生成为 “中国梦”的积极践行者、推动者。

一、“中国梦”对大学生社会主义核心价值观教育提出了新要求

（一）牢记历史使命，增强大学生社会主义核心价值观教育的时代性。

2013年教育部高校学生思想政治状况滚动调查显示，广大高校学生对实现中华民族伟大复兴中国梦充满信心，90.2%的高校学生赞同“大学生应成为社会主义核心价值观的积极践行者”，97%的高校学生对“诚信是做人之本”表示赞同，“爱国热情”、“人际交往能力”、“诚信意识”是高校学生自我评价最高的三个方面［1］。调查表明，当前高校学生思想主流持续呈现积极、健康、向上的状态，可见大学生社会主义核心价值观教育在引领学生价值取向，关注社会，以及增强国家意识等方面都表现出有效性、积极性与时代性。不同的时代有着不同的历史使命和奋斗历程，当代大学生是在改革开放的新时期成长起来的，担负新时期建设中国特色社会主义强国的历史重任。无论历史进程和时代潮流如何发展，大学生都应牢记这份历史使命，只有将使命感与责任感熔铸在社会主义核心价值观教育中，才能增强大学生的主人翁意识，心系国家与民族的命运，做社会主义核心价值观前沿的积极倡导者和实践者。

（二）领悟新话语体系，增强大学生社会主义核心价值观教育的针对性。

我国在意识形态上的话语体系已经成为当今世界一种非常独特的系统，具有鲜明的特点并体现出科学化与大众化的水平。在不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系基础之上，“中国梦”孕育而生，成为每个人容易理解与记忆的奋斗目标，是新时代话语体系。“中国梦”的提出是对思想政治教育，特别是理想信念教育、爱国主义教育话语体系的丰富和创新［2］。大学生爱国意识与理想信念在世界观、人生观、价值观上和“中国梦”的阐释存在内在切合性，大学生作为“中国梦”的实践主体，要在中华民族伟大复兴的道路上实现个人价值，就必须以个人理想的实现推动“中国梦”的实现，把实现个人价值与中华民族伟大复兴结合起来。对于高校教育者来说，就要领悟“中国梦”的价值内涵，增强大学生社会主义核心价值观教育的针对性，将中国特色社会主义理想信念与爱国情怀转化为大学生为社会主义现代化建设而努力奋斗的实际行动。

（三）创新实践路径，增强大学生社会主义核心价值观教育的有效性。

大学生社会主义核心价值观教育应当走出理论灌输的单一教育模式，用实践体验的多元化教育方式，创新大学生社会主义核心价值观的培育，有效地实践“中国梦”。例如，清华大学开展“我的中国梦”主题社会实践，百余支队伍、近千名学生走向西部、走入农村、走进社区，亲身体会基层劳动者对当下生活的感受及对未来生活的理想憧憬，深刻感悟由千万个“中国梦”组成的民族精神和时代精神，挖掘社会主义核心价值体系在不同层面的具体体现，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的决心。东华大学依托易班网络平台开展“中国梦·学子梦”优秀作品征集，通过易班描绘自己的中国梦，说身边事，谈新变化，许多学生通过诗歌、图片、原创摄影和微博语言表达对中国梦的憧憬［3］。

二、大学生社会主义核心价值观教育对实现“中国梦”的重要意义

（一）社会主义核心价值观教育有助于通过个人“成才梦”推动“中国梦”的实现。

青年大学生是祖国的未来，民族的希望，是实现“中国梦”的重要后备力量。大学生作为社会主义核心价值观教育的教育客体，其个人的成长成才应当与国家、民族的发展结合起来，实现“成才梦”与“中国梦”的统一。要用中国化马克思主义理论武装头脑，践行社会主义荣辱观和以 “三个倡导”为特征的社会主义核心价值观，以正确的世界观、人生观和价值观引导校园正气、社会风气，把个人价值与社会价值紧密结合在一起，把个人命运与国家命运紧密联系在一起。当今时代，信息交流日益广泛，知识更新日渐加快，要跟上时代和社会前进的步伐，青年大学生就必须不断提高自身的综合素质，只有踏踏实实地打好基础，才能勇敢面对各种挑战，成长成才。

（二）社会主义核心价值观教育有助于经由“教育梦”推动“中国梦”的实现。

高校教育者作为大学生社会主义核心价值观教育的教育主体，是青年大学生学习知识的传播者，思想进步的引路人和生活的导师，既承担着育人的使命和责任，又承载着“教育梦”的实现。社会主义核心价值观教育需要一支高素质专业化的教师队伍，而高校青年教师作为与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生的思想行为影响更直接的一支队伍，其思想政治素质和业务能力等方面决定着教育效果。“中国梦”背景下的大学生社会主义核心价值观教育对高校思想政治教育工作提出了创新性的思路和指导性的方向，思想政治教育需要把深奥的理论大众化，把艰深的概念通俗化，把枯燥的形式灵活化，用社会主义核心价值观引领大学生实现“中国梦”，更能为大学生所理解和接受。同时，社会主义核心价值观有利于培养富有社会责任感、创新精神和实践能力的大学生，符合党的十八大报告提出的“要不断提高人才培养质量，推动高等教育内涵式发展”的要求。高校只有更主动地服务于国家战略和区域经济社会发展需求，坚持走内涵式发展道路，不断提高教育质量，办好人民满意的教育，才能使“教育梦”成为实现国家富强和民族复兴的“中国梦”。

（三）社会主义核心价值观教育有助于以“和谐梦”推动“中国梦”的实现。

和谐是一种文化，和谐文化是以和谐价值取向贯穿其中的文化现象，作为其根本价值基础的就是社会主义核心价值观，用“和谐梦”托举“中国梦”，需要营造良好的教育环境。校园、社会及家庭作为大学生社会主义核心价值观教育的教育环境，其优良程度影响大学生的价值观念，思想道德和人格品质，影响他们和谐意识的培养和对和谐校园、和谐家庭及和谐社会等“和谐梦”的认知与行为。推进和谐校园文化建设，在大学生中形成文明和谐、团结互助、务实进取的良好氛围，才能真正让社会主义核心价值观进校园、进教材、进课堂、进头脑，进而转化为实践动能。温暖和谐的家庭环境使大学生潜移默化地习得民主平等、亲情和睦、尊老爱幼的品质，对大学生价值观和独立人格的塑造起到细微而深远的影响。社会环境是大学生社会主义核心价值观教育的最终实践场所和效果评估平台，良好的社会环境能够形成大学生社会主义核心价值观教育的合力与整体效应，有助于带动社会主义和谐社会的构建，并最终推动“中国梦”的实现。

三、以社会主义核心价值观引领大学生践行“中国梦”的对策思考

（一）引领大学生将“富强、民主、文明、和谐”的理念内化于心，坚定中国道路。

以“富强、民主、文明、和谐”的理念内化于心，就是要求大学生坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想，坚定不移地走中国特色社会主义道路，从而实现中华民族的伟大复兴。首先，要充分发挥思想政治理论课主阵地作用，建立健全开展社会主义核心价值观教育和中国梦教育的长效机制。将学习教育机制、行为实践机制、责任保障机制、激励协调机制、环境育人机制五位一体相结合，注重马克思主义理论教育，中国特色社会主义理论教育，以及共同理想信念教育，改善思想政治理论课的教学范式。改变过去传统的以教师为主导的课堂灌输、说教式的教育方式，坚持以人为本，从实际出发，用坚实的理论指导实践，走下讲堂，走出课堂，走进博物馆、展览馆、陈列室，走进社区、街道、广场，营造真实的教育环境，创新教育方法，深化体验式教育在思想政治教育中的运用，突出大学生的主导地位，使教学和学习更具针对性和实效性，潜移默化地将社会主义核心价值观内化于心；其次，构建齐抓共管的领导与保障机制，将教书育人、管理育人、服务育人的责任工作落到实处，促使全体教育者的群策群力和共同参与，形成全员育人、全程育人的良好局面；最后，要加大学生工作在社会主义核心价值观教育和“中国梦”引领中的配合。学生工作涉及从校级到院（系）级到最基层的班级中从事学生管理工作的教师，包括党委、团委、学生处、辅导员等，他们承担着除了思想政治理论课教师以外的思想政治教育任务。从事学生工作的群体对大学生的影响是更直接、具体、生活化和利益化的。因此，一方面要处理好思想政治理论课教师“理论教学”与学生工作群体“实用功效”之间的关系，做到互相配合、取长补短。另一方面，要求事关学生工作的思想政治工作要体现出一定的理想性、理论性，呼应配合思想政治理论课的教学。

（二）引领大学生把“自由、平等、公正、法治”的秩序外化于身，弘扬中国精神。

把“自由、平等、公正、法治”的秩序外化于身，就是要求大学生了解社会环境与法律秩序，树立法律意识、责任意识和与时俱进的创新意识，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，弘扬中国精神，从而实现中华民族的伟大复兴。首先，要培养大学生的法律意识。重视理论学习，提高法律基础理论课的课程质量，将最新的国内外社会热点问题以法律角度进行分析讨论，培养大学生自觉的法律思维逻辑和法律意识主动性。进一步优化大学生法律意识培养的社会舆论和道德环境，利用典型案例的宣传教育，营造良好的法治氛围；其次，要强化大学生的社会责任感，把爱国主义和时代精神转化成大学生社会责任感的动力之源。其中精神教育和榜样教育是必不可少的途径，永恒的雷锋精神、志愿者精神，以及振奋人心的“神十”精神、自强不息的抗震救灾精神，都是大学生应有的价值追求；最美教师张丽莉、最美司机吴斌、最美战士高铁成……这些最美人物能引起大学生心灵上的共鸣，真切体会到应该怎样诠释社会责任；第三，要鼓励大学生的创新精神。创新精神是学生成才和全面发展的需求，是高校育人目标的体现，能够助其实现自我人生价值，促进自身全面发展。培养大学生的创新精神，应该注重培养其问题意识，发展其创新思维，培育其创新能力，塑造其创新个性，让大学生体会创新精神对社会和国家是一种造福和责任［4］。高校要科学合理增加实践环节、丰富实践内容，给大学生提供参加各种社会实践活动的机会，在活动中培养创新思维，提高创新能力。

（三）引领大学生将“爱国、敬业、诚信、友善”的准则实化于行，诠释中国力量。

将“爱国、敬业、诚信、友善”的准则实化于行，就是要求大学生以正确的准则进行个人价值选择和自我道德教育，坚持社会主义荣辱观并践行于实践中，以展现当代大学生的精神风貌，与各族人民凝聚在一起，以实际行动促进社会进步，彰显中国力量，从而实现中华民族的伟大复兴［5］。首先，缺失的道德教育亟待补上。尊重生命，友善周遭，要将大学生道德教育与大学生道德生活密切联系，与大学生专业学习相互渗透，与大学生心理疏导相辅相成，使其道德需要的多元化与社会道德观念的多元化趋势保持一致。其次，和谐的校园文化能提供软实力发展环境。如今，软实力已经成为中国力量的重要组成部分，和谐的校园文化能够深入滋养大学生的价值观念和诚信品德，是诠释中国力量的重要手段。丰富校园文化活动，通过举办各类艺术节、知识讲座、技能大赛、读书活动、演讲比赛等形式，把有形的物质文化与无形的精神文化相结合，既重视“有形载道”的实体，又重视“无形化人”的功能；逐步建立大学生社会实践的长效机制，并纳入学校人才培养的整体计划中，通过开展丰富多彩的校内外社会实践活动，如参观访问、社会调查、志愿服务、科技扶贫、社区服务、公益活动等，使广大青年学生在社会实践活动中受教育、增知识、长才干、作贡献，进一步增强大学生的社会责任感，坚定理想信念。最后，树立大学生正确的网络观。网络是一把双刃剑，它在对大学生产生积极影响的同时，对其思想品德、学业、身心、人际关系、情绪情感、兴趣爱好等方面也带来不少负面影响。因此，高校应当加强网络教育，既注重从技术层面普及网络知识，又注重从社会道德和法律层面引导大学生树立正确的网络观，鼓励大学生传递正能量，引领网络文明行为。

［1］中华人民共和国教育部.2013年高校学生思想政治状况滚动调查表明大学生思想主流持续积极健康向上.［EB/OL］. http://www.moe.gov.cn/ublicfiles/business/htmlfiles/moe__1168/ 201306/152702.html，2013-06-03.

［2］高等教育系统中国梦教育活动座谈会发言［N］.中国教育报，2013-03-26（05）.

［3］投身实现“中国梦”伟大实践——各地高校广泛开展“我的中国梦”主题教育活动［N］.中国教育报，2013-03-25（01）.

［4］田永静，陈树文.社会主义核心价值观教育有效途径探索［J］．思想教育研究，2010，（5）.

［5］沈壮海，王军.青年是实现中国梦的重要力量［N］.中国教育报，2013-05-20（01）.