高中英语任务型教学模式运用策略研究

刘娅婷

摘 要：任务型教学法有利于培养学生自主学习能力，提高学生的英语成绩，是英语教师常用的教学手段之一。本文分析高中英语教学中任务型教学模式应用的价值及方法，并提出在高中英语课堂中有效运用任务型教学模式的对策。

关键词：学生；高中英语；任务型教学模式

任务型教学（Task-based Learning）是20世纪80年代外语教学研究者经过大量实践和研究总结出的语言教学模式。它以具体的任务为学习动力，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测验的分数）来体现教学成就。它将语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，通过师生、学生之间的Pair work和Group work来合作完成，充分体现“以学生为中心”和“以个人的发展为本”的素质教育理念。任务型教学被视为我国传统教学改革的一剂良方。下面，笔者谈下在高中英语课堂中运用任务型教学模式的心得体会。

一、高中英语任务型教学模式在英语教学中的价值

社会的发展与科技的进步对于公民英语水平的要求越来越高。但就我国学生学习英语的现状来看，学习普遍耗时低效，学生在英语学习中存在着“应试能力高，使用能力较低”的现象。这种现状不符合现代社会对人才的需求。

针对这一现象，高中英语教学原本注重语法、词法、句法等基础知识的教授，改变为对于实际运用能力的培养，帮助学生学会使用英语，积极主动地运用英语。对此，国家英语课程标准提到：“提倡英语任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、交流与合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学模式的理论基于语言习得的研究成果，反映了人类学习语言的基本特征。”学生在掌握其中技巧与语言知识的同时，提高使用语言进行社交的能力。

我们可以发现，任务型教学模式对于我国目前的英语学习来说是相对优秀的教学模式。并且在当前的时代背景之下，采用任务型教学模式进行教学也是我国教学模式发展的必然趋势。

二、构建高中英语任务型教学基本模式

1.任务型教学的基本思想

任务型教学模式的实质就是“变化性互动”，通过反复的实践活动完成任务，在教学活动中让学生体会完成任务的快乐意义，在愉悦的教学氛围下接受新词汇、新句型、新交际对话。在教学中，学生在任务中体会民主合作和团结精神。同时，任务型教学模式必须具有实践性的实际交际作用。

2.任务型教学的目标

在我国高中阶段的英语教学中，任务型教学的主要目标是在教学思想与教学理论的指导下，将传统的英语教学模式与任务型教学模式的教学目标相结合，其中既包含学习任务目标，也包含运用任务目标。任务型教学模式的任务目标难度应该是由浅入深、由易到难的一个学习与领会的过程。同时，教师在设置任务时，要考虑学生的整体素质，务必使每一位学生都参与到教学活动的目标任务当中。

3.课堂教学任务化

课堂教学任务化的实质是将教学任务作为课堂主体，在实施任务前要充分考虑课堂的英语环境与英语氛围。同时在任务设置上，为了便于全体学生的参与以及任务实施的有效性，应将任务设置为便于接受的任务。学生在任课教师的指导下共同完成任务，从而提高英语的实践能力。同时，教师应进一步巩固课堂的新知识，体现评价方式的过程性。

三、实施高中英语任务型教学模式时应注意的问题

1.第二语言习得过程

我们日常所使用的母语习得过程，一般从词汇到句法，最后又落实到词汇。但是，对于非母语的第二语言来说，其习得过程是具有认知性质的，要求学生在任务活动中注意语言的意义，从而促进自身语言系统的进一步发展。

2.高中英语课堂教学中的任务设计

首先，任务设计要坚持从实际出发。教师在进行任务设计时必须根据学生的实际情况（学习情况、生活情况），个人的交际生活以及学校的教学条件等多个方面的实际进行设计。把握学生与学生之间的实际交际状况，设置相应的对话场景，同时根据学校的实际条件模拟场景与对话，制作具有针对性且接受效果良好的任务，激发学生的学习热情和希望完成下个任务的愿望。

其次，任务要坚持对文化的挖掘。高中阶段正是学生人生观、价值观形成的关键时期，无论是哪个学科的教师，都应该帮助学生了解人文知识，提高文化素质，英语教师当然也不例外。教师在设计任务时，不仅要从实际情况出发，还应为学生介绍中西方文化差异，如风土人情、风俗习惯、生活习惯、人文历史、地理环境以及西方主流价值观，便于学生更好地了解英语的发展过程。

再次，任务的执行要具有一定的实践意义。高中阶段的英语教学对于学生的另一个主要要求就是实践能力。英语课程标中是这样要求的，“体验、实践、参与、合作与交流”的学习方式，可见，提高实践能力是对于高中阶段学生的基本要求。这就要求教师在任务设置方面，必须强调学生的全员参与，体现学生的主体意识，帮助学生在任务中提高动手能力，锻炼动脑能力。

参考文献：

[1]袁昌寰.任务型学习理论在英语教学中的实践[J].课程·教材·教法，2002（7）.

[2]麦肖群.任务型教学模式在中国英语写作教学中的探索性研究[D].广州：华南师范大学，2002.