利用俄语课堂培养学生的文化素养

邱桂平

摘 要：引入文化教学，使语言知识与语用规则有机结合，能够培养和提高学生的文化素养与语用能力。本文就俄语教学中的文化素养的培养进行了阐述。

关键词：大学俄语；培养；文化素养

随着全球经济高度一体化和现代高科技的迅猛发展，中俄两国文化交流也呈现出全方位发展的可喜局面。2003年中国文化部主办亚洲规模最大的“相约北京春季国际艺术节”俄罗斯成为“主宾国”，同年和次年两国又成功互办大型“文化节”。为庆祝俄卫国战争胜利60周年，双方互派艺术团体参加对方国家举办庆祝活动。在长期友好交往中，中俄两国人们互相学习，彼此借鉴，及大地丰富了各自的文化内涵。无论是在规模、形式还是内容上，中俄两国的文化合作都将是史无前例的将对进一步深化中俄文化合作发挥重要作用。20年来，两国元首江泽民、胡锦涛与叶利钦、普京、梅德韦杰夫之间仅相互正式访问就有

17次之多，如果加上在参加国际会议期间的会晤、会见，双方面对面的谈话竟达38次以上。尤其今年，普京总统刚刚举行就职典礼一个月，就对我国进行了国事访问。这一切在外交史上是极其少见的。这种高层的制度化的频繁往来，充分体现也大大增进了双方的友好关系。两国的友好合作不仅表现在国际关系领域，而且表现在双边关系方面；不仅表现在贸易、军事技术、科学技术、信息技术、能源、运输、金融、航天航空等领域，而且表现在文化、教育、卫生、环境保护、信息、旅游、体育和法制等方面；不仅表现在官方外交领域，而且表现在民间交往方面。像这种全方位、多领域的友好合作，在世界外交史上也是不多见的。俄中关系的发展大大提高了人们对两国文化、历史、传统，当然也包括学习俄语和汉语的兴趣。语言 —— 是相互理解的基础，是最重要的信息载体，同时还是顺利发展稳固的双边关系、巩固两国人民传统友谊的保障。长期以来，俄语教学的过程不可避免地过分强调语言知识的传授，而往往忽略了其语言所蕴藏的文化。俄语教学是语言教学，更应该是以文化教学为基础的语言教学。俄语教师除了教授语言技能外更应把文化素养的培养融入到语言教学中。因此，在俄语教学过程中培养和提高学生的文化素养的重要性与必要性是俄语教师的当务之急。本文就如何培养学和提高学生的文化素养作了简单探讨。

一、了解俄罗斯文化特征提高学生的文化素养

俄罗斯文化的历史比较短仅有近千年的历史，其文化特征主要表现在几个方面，第一，俄罗斯文化具有欧亚特征。俄罗斯文化既不是纯粹的西方文化，也不是纯粹的东方文化，而是一个具有“欧亚”特征和成分的文化。俄罗斯版图辽阔广大，土地无垠，是一个横跨欧亚大洲的国家。这种地理位置和地缘状况在很大程度上影响并决定着俄罗斯文化的“欧亚”性质和特征。俄罗斯文化的“欧亚”特征表现在俄罗斯的社会构建、宗教信仰、民族性格、思维方式、生活习惯等方面。从国家体制看，俄罗斯的专制制度既不同于西方国家的绝对君主制也不同于东方拜占庭式的专制君主制，而是一种带有欧亚文化特征的俄罗斯特有的专制制度——沙皇专制制度。从民族性格来看，俄罗斯人的性格既不完全像西方人，也不完全像东方人，因为在俄罗斯人的性格中既有西方人的粗矿又有东方人的细腻，既有西方人的张扬， 又有东方人的含蓄。第二，俄罗斯文化是一种二元文化现象。而且这种多元局面贯穿于俄罗斯文化发展的自始至终。俄罗斯文化的许多现象都是两级的矛盾统一。第三， 俄罗斯文化具有包容性。这种包容性是指俄罗斯文化善于吸收其他民族文化的营养和精华，具有掌握任何一种民族类型特征的能力，不断充实和完善自己，使自身像滚滚奔流的伏尔加河一样，成为一种容纳百川的文化现象。我们知道，俄罗斯的形成历史与周边国家和民族的形成历史相互影响、相互关联。11世纪，古罗斯西北是波罗的海部族，南部是拜占庭，西部是凯尔特和日耳曼部族，东北部是芬兰和乌戈尔部族。可见古罗斯处在不同部族的包围之中，最后，古罗斯国家是在联合和吞并了周边国家和民族之后形成的，俄罗斯国家本身从一开始就是一个多民族国家。俄罗斯周边诸国也是多民族的。俄罗斯文化就是在这个多民族的条件下形成的。在俄语课堂上，教师向学生不仅要传授与俄语相关的知识，还要向学生传授俄罗斯的文化传统、风俗习惯、思想意识、社交准则及语言行为。长期以来，我们一直把俄语教学视作语言基础知识传授的工具，在俄语教学过程中存在着重语言、轻文化的普遍现象，忽视了俄语的人文性以及对大学生文化意识的培养。大学俄语教学不仅仅是语言教学，更应包括文化教学，这应成为外语教育工作者的共识。 在大学教育中，学习俄语的目的并不是单纯的为了修学分、拿学位证，而是为了借鉴与吸收其他国家的先进科技文化。

二、了解对俄罗斯文化发展具有影响力的历史名人

俄罗斯文化的包容性是其宇宙性的一种表现。俄罗斯文化能够积极接受外来文化、 吸收和包容不同民族文化和文明，这就使得它具有一种欧洲文化、，亚洲文化，乃至全人类的特征。伊凡雷帝时代俄罗斯中央集权国家的建立促进了俄罗斯各地文化的合拢，形成了以莫斯科为中心的全俄罗斯民族文化。俄罗斯文化不再停留在拜占庭式的宗教文学、圣象画、教堂建筑、教堂音乐以及宗教训诫的层面，而上升到哲理的概念层次，表现出俄罗斯民族意识的觉醒倾向。伊凡雷帝时代，在俄罗斯文化的发展中有两种倾向：一个是文化的世俗化萌芽；另一个是文化表现专制思想。俄罗斯文化中的人文思想和世俗成分开始表现出来，俄罗斯文学也力图摆脱基督教文学的框框，寻找强调人的自我表现和感情的新体材和新形式。这个时期的专制制度把文化变成一种工具，建筑、音乐和文学等门类都反映和表现专制思想，驯服的为专制制度服务，克里姆林宫的建成不但体现出统一的俄罗斯中央集权国家的雄伟和力量，而且又是民族自我意识的增长和专制制度的标志。彼得大帝时代俄罗斯文化在文学、造型艺术和音乐等文化艺术种类里得到了反应和表现彼得大帝时期俄罗斯文学的发展有这样几个特征：首先文学创作队伍和作品传播形式发生了变化18世纪以前，文学作品的作者多为匿名，有署名者也多为修士，作品多为手抄本读者数量有限；从18世纪开始，作品作者从匿名变成实名且世俗人士加入文学创作队伍，作品以印刷品形式传播，读者群大大增加。其次，文学作品的形式和内容发生了变化。不少文学作品形式不再像古代宗教文学那样固守一定的规范而是比较灵活自由。并且越来越显示出这个时期的世俗的社会的现实生活的特征。彼得大帝时期，俄罗斯绘画也有了较大的发展和变化。早在

17世纪， 在俄罗斯就有世俗人物肖像画，如伊凡雷帝肖像、沙皇费多尔肖像等，这些肖像画尚未成为俄罗斯绘画的主要体裁形式，其肖像画大都为半身胸像笔法坚硬，形象缺乏立体感，等等。普希金是黄金时代俄罗斯文化的一位杰出代表，在普希金的创作里，既有浪漫主义诗作， 也有现实主义作品。他的文学创作集中反映出黄金时代俄罗斯文化的精神实质和特征，同时促进了黄金时代俄罗斯的发展，普希金把俄罗斯推向世界，让世界看到俄罗斯文化独具一格的风格和魅力。黄金时代俄罗斯文化的繁荣， 不仅表现在文学领域， 而且也表现在戏剧、音乐、绘画等文化艺术门类中。19世纪30年代，在莫斯科、彼得堡以及俄罗斯其他地方建立了许多剧院，这些剧院为歌剧、话剧和芭蕾舞演出提供了很好的舞台。黄金时代俄罗斯文化的特征也表现在俄罗斯绘画艺术里。这个时期的肖像画注意描绘人物的命运、人的个性和自我意识，人物肖像透露出时代的浪漫主义精神。在建筑上，表现强国意识的帝国风格建筑构成黄金时代俄罗斯建筑的一道亮丽的景观。在这个时期出现了一大批帝国风格的建筑，像喀山大教堂、彼得堡矿业学院大楼、亚历山大剧院、莫斯科大剧院和凯旋门等这些建筑物体现了帝国风格建筑的高大、宏伟的气派成为黄金时代俄罗斯建筑的骄傲

三、了解俄罗斯的社会文化知识 提高学生的文化素养

目前我国的语言教学体系中，多半是采用常规的课堂教学。因此，教师起着绝对的主导作用。然而教师在课堂上常常单纯地讲解词汇语法及要点，而忽视了有针对性地传播介绍那些影响交际的社会文化因素。在意识到文化对于语言教学的作用之后，教师在教学过程中应注重文化知识的传授，大的方面包括政治、经济、社会阶层、家庭结构、职业特点、上下级关系、社交活动等，小到日常的打招呼、道别、致谢、约会、打电话、吃饭习惯、禁忌语等。那么学生是否了；解俄罗斯的用餐礼仪呢？简单而言，礼仪是人在社会中的生活行为规范和待人处世准则。礼仪极其重要，缺少礼仪，人与人之间就难以相处。在餐桌上怎样才能举止得体呢？不能翘着二郎腿在椅子上摇摆晃动，不能将手肘放在餐桌上，不能将胳膊搭在邻座的椅背上，更不能坐在桌角，俄罗斯有这样一句谚语：坐在桌角七年结不了婚。除了上述内容，学生们还需要了解适用每道菜时该如何举止。在俄罗斯，人们习惯先上沙拉和冷盘。然后上第一道菜汤，汤喝完之后，第二道菜已经上桌，第二道一般是用鱼、肉、家禽、野味和蔬菜烹饪的热菜。最后上桌的是甜点、水果和热饮。对于不同的菜品必然有相应的礼仪规范。在就餐中男士不能随便给女士剥香蕉，这表示向对方求爱，当然除自己的女朋友和妻子之外。俄罗斯人喜欢送花，人们作客时常常送给女主人一束鲜花，送的花须是单数（双数的花祭祀亡者），因俄罗斯人认为单数吉利，偶数不吉利，还不能是黄色的（黄色表示不忠诚）；这一习俗与中国人的正好相反，中国人认为双数是吉利幸运的数字，好事成双。黄色在中国古代是帝王之色，象征着王权的高贵和尊严。“黄屋”是帝王乘坐的车，“黄榜”是皇帝的文告，“黄袍”是古代帝王的袍服。在中国人眼里，黄色代表富贵，而俄罗斯的文化是深受宗教影响的文化，“罗斯洗礼”将俄罗斯带如基督教，由于《圣经》中传说犹大为了30枚银币出卖了耶稣，犹大总是穿黄衣，所以黄色便有背叛和邪恶的联想至于黄色则象征忧伤、离别、背叛和发疯，所以年轻的情侣或情人间忌讳送如黄色的玫瑰花等黄色物品。在数字方面， 俄罗斯人和其他西方人一样，忌讳13这个数字，因为在基督教的传说中，背叛耶稣的犹大正好排13位。他们厌恶666这个数字，因为在圣经中这是魔鬼的代号。而在中国六是大顺的意思，中国人在选择婚礼日、车牌号、手机号等喜欢选六。而俄罗斯人常用7这个数字，认为7象征幸福和成功，有些新婚夫妇在婚礼后乘坐彩车要经过7座桥才心满意足，由此可见俄罗斯人对7的喜爱程度。如果不了解这些社会文化，就很难与俄罗斯人友好相处，就会失掉俄罗斯人的尊重。

俄语教学不仅仅只是给学生传授语言知识，给学生传授其文化知识也是非常必要的，指导学生读外国文学作品、观赏经典影片，了解俄罗斯的风土人情、交际礼仪等，从而培养文化意识、增强文化修养也是俄语教师不可推卸的责任和义务。

参考文献：

[1] 你所不知道的俄罗斯.中国宇航出版社.

[2] 邓炎昌，刘润清.语言与文化[M].北京：外语教学与研究出版社，1989.