网络改变语文学习

蔡莉

摘 要： 网络正在悄悄改变语文教学，网络环境有利于激发学生语文学习兴趣，有利于体现语文教学的互动性。通过网络丰富语文学习内容，构建语文学习新模式，改变学生学习语文的被动习惯。网络进入课堂，给语文教学注入了新的活力，提高了语文教学有效性。

关键词： 网络 语文学习 有效性

新课程理念强调全面提高学生的语文素养，这就要求语文教学不能局限于教材上几篇陈旧文章的教学，而应是面向时代的大语文概念的语文教学。当下，能够满足新的教学要求的，只有网络。随着网络技术的不断进步和网络应用的普及，网络资源在教学中发挥了举足轻重的作用。网络进入课堂是时代的要求，也是改变学生被动学习语文的途径之一，语文老师可以针对学生喜欢网络的特点，引导学生利用网络这个平台，拓展学习语文的空间，丰富语文学习内容，选择贴近学生生活的方式，改变学生学习语文的被动状态，从而提高语文学习的有效性。

一、通过网络丰富语文学习内容

网络资源丰富多彩，教师可以利用这些资源进行备课，学生可以利用网络查找语文学习的资料，完成语文学习任务。笔者在二十多年的教学生涯中，一直保持的课前十分钟演讲训练，如今就可以借助网络这个平台完成。比如让学生列出本学期选文的作者，模仿感动中国十大人物评选，选出你心目中感动历史十大人物，并为其中之一写授奖词。为了完成这个任务，学生必须阅读大量人物的生平事迹甚至相关故事，同时通过网络模仿感动中国十大人物授奖词的写法，比如有的学生为喜爱的诗人屈原写道：静静汨罗，守护着这样一个灵魂：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。他用一身热血，谱写了一曲长久流传的赞歌。一介书生的他，虽然没有回天之力，但是他以精神感染了无数中国人。在世人眼中，屈原就是坚持真理、热爱祖国的代名词。这样，既补充了教师授课时对作者背景介绍这一环节的内容，加深了学生对作者的全面了解，又让学生练习了授奖词的写法，训练了学生的语言表达能力和写作能力。

每日必做的作文素材积累，要求学生向全班同学推荐一句或一段有意义的话，或名言警句，或让人感动引人深思的话，讲清话语的含义、运用话题甚至相关故事等；或者，推荐一则故事，用简洁的语言概括内容，从中总结相应的启示及写作运用的话题，这些内容学生都可以通过网络搜集。这样，把网络上的语文资源充实到现行语文教材中，使其更加完善，更富时代性与实效性。这样不仅丰富了语文学习的内容，而且大大提高了学生学习的积极性。

二、通过网络构建语文学习新模式

正如美国心理学家布鲁纳所说：对学生的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。网络时代，教师要“与时俱进”，借助网络，改进教学方法，提高学生学习兴趣，使学生主动学、乐于学。

写作是语文教学的一部分，网络资源的开发和运用，为学生写作提供了广阔舞台。教师可以利用网络为学生搭建写作平台。比如开通班级QQ群、班级语文学习网站等，让学生上传自己的作文练笔，进行交流学习，教师可以对其中的作品及时评价，平等探究。有兴趣的学生可以创建个人网页和“博客”等，转发自己和别人的优秀作品，体验成功的愉悦。新课程理念强调学生要有“自己的感受和思考”，要“表达真情实感”。网络时代给个人表达情思、展现个性提供了舞台。网络环境下的交互式学习，让学生之间加强群体内部信息交流、信息共享，达到互相学习、取长补短、共同进步的目的。

诵读课文是语文课堂教学的一大特色，美文诵读不仅能训练语言表达能力，还能增强作品的感染力。教学中，教师可以改变传统或教师范读，或名家录音范读的方式，让学生范读，这样促使学生课前做好充分准备，学生可以通过网络视听模仿名家诵读，反复训练后在课堂上表演。通过朗诵不仅能让学生与文本产生共鸣，深入了解文本内涵，还能获得艺术熏陶，提升自己的审美品位。

专题研究是中学生常见的一种语文学习方式。每个专题由若干学生组成研究，小组成员可以在真实空间里聚到一块交流，也可以借助网络在聊天室里展开即时讨论，形成结论后，每组派一名代表向全班同学汇报本组成员的研究成果，要求结合课件演示、图片展示等，使作品从单纯的文字扩展为图形、图像、声音、视频、三维动画等多种媒体的综合运用。比如鲁迅的《狂人日记》作为中国现代文学史上的开山之作，一问世就震惊了世人。无论是作品“表现的深切”，还是“格式的特别”，无论是“冷隽的句子”，还是“挺峭的文调”，都表现出与传统小说截然不同的面貌。传统教学中，大部分教师都是从社会政治学角度解读，认为《狂人日记》揭示了封建礼教和家族制度是“吃人”的罪魁祸首，全面否定了封建礼教；揭示了中国人处在家族制度社会中卑劣的生存状态。其实这部作品还可以有其他解读，可以让学生课后上网查资料，研究学习，试着从不同角度解读文本的主题思想，比如从细节解读，“狂人能够透视社会的‘吃人本质，这是希望。狂人深刻清醒的认识却被正常人看做是疯言疯语，这是绝望。狂人身上承载着鲁迅的希望与绝望，狂人的挣扎正是鲁迅的挣扎。尽管处于绝望之中，鲁迅仍然坚持惨烈的抗争。狂人的思想折射了鲁迅思想的伟大”。这样，才能发展学生的语文思维和综合归纳能力。这些作业的完成都离不开网络。语文学习方式的改变，提高了学生学习语文的兴趣，学生真真切切地学，高高兴兴地做。

三、通过网络改变语文学习习惯

传统语文课堂，往往是一位教师面对几十位学生，不但数量是固定的，师生关系也是绝对的。网络，可以让学生面对多数量、多元化的教师。传统语文课堂，多是老师讲学生听，网络，可以让学生在与别人的交流中尽情发表看法，充当“教师”角色。网上交流，改变了学生被动听讲的学习习惯，使过去的被动学习逐渐向主动学习转变。不仅调动了学生的积极性，而且提高了学生的学习效率。网络学习打破了课堂教学的时空限制，大大增加了获取新知识、形成良好语文素质的机会，开阔了学生视野。

网络让学生从课内走向课外，从书本走向生活。学生最大限度地利用网上语文学习资源，自主合作，拓展语文学习空间，改变语文学习习惯，提高了语文学习的有效性。

网络改变着语文学习。

参考文献：

[1]读写结合相得益彰.中学语文教学参考，2012（3）.

[2]情意表达：写作教学的原点.语文建设，2012（7-8）.endprint