班主任的“五心”工作

陈子龙

摘 要： 班主任工作是一种含蓄简单，更是一直坚持，它是点滴积累、循序渐进的，本文从细心、耐心、巧心、真心、爱心这五方面入手，让这“五心”成为做好班主任的基石。

关键词： 细心 耐心 巧心 真心 爱心

班主任工作是连接学校与学生、学校与家长之间的桥梁和纽带，它是一份含蓄简单、点滴积累、循序渐进的工作。我认为要成为一名优秀的班主任，不仅要教书育人，而且应该具备“五心”，即用细心、耐心、巧心、真心、爱心熏陶教育学生。

一、细心关注

有人说过，一位不成功的老师，其失败的理由可能会有一百条；而一位优秀的教师，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱教育、热爱学生。对于学生的管理要张弛有度，要关注每个学生的细节，时时掌握学生的心态，对学生最大限度地给予支持。如果学生思想过于偏激，我们要用正确的方式引导他。我们要时刻关注学生，当他们犯了错误时，不要轻易责怪他们等，要让他们在快乐中成长。

在平时的班级管理中，我坚持从小事抓起，从平时学生的一言一行抓起，不好高骛远。如校服的统一、课桌的整齐、课桌周围的卫生、上课的坐姿，等等，小事管好了，大的纪律问题就缺少了滋生的土壤。对学生犯错误这一问题上，我坚持因时制宜的方法，对一些非原则性问题，坚持耐心提醒，减小影响，小事化了，对一些原则性错误，则采用抓典型，严厉批评，全班通报，小事化大的办法。

二、耐心教导

俗话说，十个指头有长短。转化后进生是每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、细心，更应施以耐心。

如班里的佳佳是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时作业更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，但又不能放弃。放弃不等于宣判“无可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想：何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下工夫，千方百计地创造机会让他获得成功，细心注意他哪怕微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”因此耐心是教育这类学生的法宝。

三、巧心变宝

我们班的教室里有一个大的编织袋，平时号召大家把喝完的饮料瓶、易拉罐、废纸、奶盒等随手捡起来装进编织袋，满了就卖给收废品的人，卖来的钱我们用做班级费用，就这样一个小小活动，学生力所能及，积极参加。每个人都看到自己对集体的贡献，有了收获感、成就感，而且培养了学生节俭的习惯，体验到了友爱的力量，从而增强了班级的凝聚力。

培养干部队伍，要挑选好苗子，既要各方面表现好，又要有主见，有一定的号召力。既要鼓励干部大胆工作，更要严格要求干部本身在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，起模范带头作用，同时培养干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心。培养优秀的班干部，保持良好的班风。班干部是班级常规管理和开展各项活动的骨干，是班主任联系学生的桥梁和得力助手。一个团结协作、同学信任的班干部集体对于形成优良班风起着至关重要的作用。

四、真心引导

在我们班里，每天上语文课前，我都让学生进行课前三分钟演讲，演讲的内容都是些经典诗歌，学生既当主角又当观众，所以都会精挑细选，认真听讲、记忆。通过这样的诗歌朗诵，使他们受益匪浅，懂得许多道理，不但加强了经典诵读，而且大大提高了他们的朗诵水平和写作能力。

对班主任工作，我深有感触，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看做平等对象看待。韩愈曾说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”班主任不要以老师自居，动辄训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样学生就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更热爱这个集体。

五、爱心感化

真挚、深厚的情感可以产生强大的爱之电流，有利于教师把自己的情感用语言、行为表达出来。

有的学生有交流障碍，他们的思想被封闭在狭小的自我空间里，即使有与外界交流的欲望，也经常不能用语言表达出来，只能用他们的方式宣泄，但这些行为在我们常人看来是不可思议的。于是就会有人远离他们，用异样的眼光看待他们，这种做法是不对的。对于这样的学生，我们要用爱心发现他们身上的优点，创造机会表扬他，让他走出自闭的空间。在日常教学中，我们要用爱心设身处地地为学生着想，把我们的爱洒向学生的心田，用爱心感化学生。

我们这个时代是友好的、善良的、真诚的、无私的、奉献的，是渴望我们用勤劳的双手、高尚的情操把它建设得更美好的，我们每个人都应该有自觉的操守意识，匹夫有责的责任心，坚定对未来的信心，身体力行的言行观，使我们的明天更美好。

叶杰梅老师说：“教师就像及时贴，时时刻刻，细致入微的关爱，提醒学生，才能收到意想不到的效果。”这句朴实的话语中蕴含了教育理念，的确令人深思。当然，班主任作为班级团队的组织者，在学生成长中的作用是毋庸多说的。我们要像叶老师那样把平时班级管理中最简单的事情做到极致，用爱滋润每一位学生的心田。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作论坛.

[2]今天，我们这样做班主任.华东师范大学出版.

[3]李镇西.这样当好班主任.北京大学出版.