开展语文活动 培养学生素质

李栋

摘 要： 语文教学目的是一方面传授知识，训练语文能力，另一方面提高思想水平，扩大学生视野，提高文化素质，锻炼性格意志，培养审美观念。要达到语文教学目的，就要着力于学生整体素质的提高，从而强化学生的能力。

关键词： 语文活动 学生素质 培养策略

现阶段的语文课堂教学存在一定的弊端，不能充分调动学生学习的主动性，学生课堂上的反应很迟钝，语文学习积极性不高，久而久之就失去了兴趣。开展形式多样的语文活动课可以弥补课堂教学中的不足，可以综合提高学生的素质，培养学生的能力。

开展语文活动课有哪些优点呢？下面我结合教学经验谈谈认识。

一、开展语文活动课，可以培养学生语文学习兴趣。

兴趣是学生学习知识的先导，学生只有对所学内容产生浓厚的兴趣，才会有动力，努力钻研。杨振宁先生曾说，成功最大的秘诀是兴趣。可见兴趣在语文学习中的重要作用。开展语文活动课恰好能解决这方面的问题。语文活动课形式多样，可以是竞赛式的，分组抢答，既紧张又激烈；可以是沙龙式的，围绕中心议题各抒己见，亲切且自然；亦可以是讲演式、表演式等。活动课内容是多种多样的：讲故事、猜灯谜、找病句、谈方法、自画像、作表演等。通过语文活动课，学生积极性高涨，兴趣大幅度提高。我对原来的语文教学课和开展的语文活动课进行了一次问卷调查：80%的学生对语文教学课不感兴趣，认为语文课枯燥无味，总是字、词、主题、结构、背诵等，学生的学习是被动的。语文活动课开展后，绝大部分学生欢迎、喜爱这种课型，学生的主观能动性得到了发挥，兴趣大大提高。从这次问卷中可以看出，开展语文活动课，可以充分调动学生各方面的因素，挖掘学生的潜能，大大提高学生的素质，使学生真正成为学习的主人。

二、开展语文活动课，可以全面培养学生读、写、听、说的能力。

叶圣陶先生说：“语文教学的终极目的是，学生自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改。教师训练必须做到此两点，乃为教之成功。”那么，教师怎样才能让学生做到这两点呢？培养学生各方面的能力。语文活动课可以充分调动学生的主观能动性，让学生积极思维，学会读书，学会写作，学会说话和听话。

语文活动课内容丰富，贴近学生生活，形式多种多样，课堂生动活泼。不但训练了学生的应变能力，而且有效培养了学生的读、写、听、说的能力。活动课上，气氛热烈，表演投入，学生不仅大开眼界，学到有关知识，而且听话和说话的能力得到提高。类似的活动课，如：“日记精选会”、“足球侃谈会”、“新闻发布会”等，活跃了学生的思维，培养了学生的读、写、听、说能力，提高了学生的素质。

三、开展语文活动课，可以培养学生学习语文的良好习惯。

习惯的养成，终生受益，习惯的形成，离不开练习。课堂教学中有不少训练，但毕竟有限，真正养成习惯，还需要长期操练。活动课就是学生养成良好习惯的一条行之有效的途径。如“手抄报”活动课，我着重从读、写、排版等方面，培养学生学习语文的良好习惯。活动方案中，我主要从如下五个方面引导学生：一是写作：学生根据主题，自拟题目、定体裁、选材料，使文章从内容到形式都活泼有趣。二是编辑：根据主题要求，从思想内容到表现形式进行必要的加工、修改，使手抄报主题集中，重点突出。三是排版设计：根据主题需要，精心设计有限的版面，做到主次有序，活而不乱。四是书写：正文作用正楷字，做到清楚、耐看；标题可选不同字号。五是插画：美化版面，为文章增色。通过这一系列活动，培养学生多种语文习惯。

四、开展语文活动课，可以发展学生的创造性思维，激发学生热爱祖国语文的感情，培养学生爱国主义的精神。

创造性思维的发展，是素质教育的一个重要的组成部分。开设语文活动课，可以优化学生的心理，使学生的思维更加活跃。如“小小贺卡表心意”活动课上，我让学生设计一张贺卡，表达自己对澳门回归的喜悦心情和对澳门的祝福。学生的思维活跃，学生设计的贺卡有的造型别致、有的结构新颖、有的色彩斑斓……正因为形式多样的活动课，树立了学生的自信心，点燃了他们深藏内心的创造性思维的火花，发展了学生的创造力，提高了学生的素质，从中受到了爱国主义教育。

总之，开设语文活动课，贯彻了素质教育课堂教学的原则，打破了传统教学的条条框框，提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的各种能力，提高了学生的素质。这些活动陶冶了学生的情操，开阔了视野，拓宽了知识面，增长了才干，使学生的个性得到了发展，真正使语文素质教育落到了实处。

参考文献：

[1]杨欢.浅谈小学语文与素质教育[J].大观周刊，2011（14）：142.

[2]豆艳.初中语文的教育改革探微[J].考试周刊，2013（57）：14.