职业高中学生词汇学习策略研究

李保银

摘 要：词汇是英语学习的基础，词汇的掌握是英语深入学习的前提，因此词汇教学成为职业高中英语教学的重要组成部分。据研究表明，掌握一定的英语词汇学习策略有利于提高学生的词汇理解能力，更有利于培养学生的自主学习和实践能力。鉴于词汇学习的重要性，关于词汇学习策略的理论与实证研究日益增多。

关键词：词汇策略；词汇学习；职业高中

词汇学习作为英语教学过程中的重要环节，对学生的英语成绩和应用能力有直接性影响，因此其在外语教学实践中的地位不断提高。鉴于英语词汇本身和词汇学习的复杂性，多数学生在学习和记忆词汇的过程中，往往综合运用好几种利于增强理解和记忆的学习方法和手段，以达到最佳的学习效果和状态。因此，对学生的英语词汇学习策略进行全面而深入的调查和研究是十分必要的。

一、职业高中学生词汇学习策略的使用情况

1.多数学生通常采用重复策略来记忆和学习词汇

在英语学习过程中，很多学生还未完全掌握英语词汇学习和记忆的要领，往往采用死记硬背式的重复性记忆策略来记忆和学习词汇。这种词汇学习方法不仅影响学生词汇学习的效率，更影响学生对词汇的理解和运用能力。研究表明，这种单一的学习方法主要是由于职高生词汇量较少，加之对词汇知识了解的局限性所导致的，因而他们还不能够广泛、灵活地运用各种词汇学习策略来学习词汇。

2.元认知策略在职业高中生的词汇学习中没有得到广泛运用

由于职业高中生课业繁重，没有过多的自由支配时间来对词汇记忆和学习情况进行计划和自我评估，加之很多学生还未认识到元认知策略对词汇学习的重要性，因而学生在词汇学习过程中往往忽视掉计划、自我监督、自我评估和自发学习等元认知策略，而惯用重复记忆、查词典以及猜测等简单的词汇理解和记忆手段来进行英语词汇学习和积累。

二、职业高中学生词汇学习策略与词汇量的相关性

1.死记硬背观念与学生词汇量成绩呈负相关

传统的死记硬背式的学习方法不仅不利于学生的自主学习和思考，也不利于学生对词汇的理解和把握。长此以往，这种单一枯燥的英语学习方式还有可能影响学生的英语学习热情，对学习成绩产生严重不良影响。

2.多种词汇学习策略与词汇量之间存在显著或极显著正相关

在15种认知策略中，有查找和联系上下文两种认知策略与词汇量成绩呈显著正相关，而利用语言线索猜测、词形分析等7种认知策略与词汇量成绩呈极显性正相关，这表明认知策略对词汇的学习和掌握也具有十分重要的作用。这些策略的有效应用，不仅可以避免死记硬背式的机械性记忆所导致的枯燥乏味，更有利于提高学生学习效率，减轻学生学习负担，达到最佳的学习效果。

三、针对目前职业高中英语教学的思考与建议

1.在日常英语教学中重视学生元认知策略的培養

在英语学习过程中，教师要让学生充分理解元认知策略的内容和重要性，了解元认知策略与词汇量及英语成绩之间的关系，激发学生运用元认知策略进行英语词汇学习的热情，增强学生学习的自主性和积极性，从而达到改善和提高学生英语词汇成绩的目的。

2.帮助和指导学生灵活运用多种策略来提高词汇的记忆

在英语学习过程中，教师要让学生了解词汇的学习和积累不仅要靠下苦功，更要讲求学习技巧，这样才能达到学习的最佳效果。教师在教学实践中，可以有针对性地设计一些专门的教学活动，为学生创造各种机会和有利条件来练习和熟悉各种学习策略，加强词汇学习。

3.引导学生摒弃单一的死记硬背式的词汇记忆方法

死记硬背式的机械式记忆对学生词汇量的学习和积累有害无益，因此英语教师在日常教学过程中，应着力引导学生尽可能摒弃这种单一枯燥的词汇重复记忆法，学会积极灵活地运用多种词汇策略进行词汇方面的记忆和理解，为英语学习打下良好的词汇基础，促进英语成绩的有效提高。

参考文献：

[1]姚梅林.当前外语词汇学习策略的教学研究趋向[J].北京师范大学学报（人文社会科学版），2000（05）.

[2]王文宇.观念、策略与英语词汇记忆[J].外语教学与研究，1998（01）.

[3]吴 霞，王 蔷.非英语专业本科学生词汇学习策略[J].外语教学与研究，1998（01）.

（作者单位：云南省曲靖市宣威第一职业技术学校）